Н. Абрашина - Ранняя профилактика неврологических нарушений у детей. Практическое пособие

Рецензенты:

Г. Н. Пономаренко,

Генеральный директор ФГБУ «Федеральный научный центр реабилитации инвалидов им. Г. А. Альбрехта» Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации, Заслуженный деятель науки РФ, доктор медицинских наук, профессор

А. А. Кольцов,

Доцент кафедры травматологии и ортопедии ФНЦРИ им. Г. А. Альбрехта Минтруда России, кандидат медицинских наук

***

В работе Н. А. Абрашиной впервые в подобной литературе поднимаются вопросы психологии взаимодействия массажиста с больными детьми. Практика показывает, что, как правило, дети с неврологическими нарушениями воспринимаются всеми: родителями, врачами, педагогами, массажистами – скорее, как объекты разного рода воздействий, которые должны в теории привести к коррекции имеющихся неврологических дефектов, нежели как субъекты, которые должны активно действовать ради самоизлечения. Соответственно, дети с неврологическими нарушениями заведомо ставятся своим окружением в пассивную позицию, в которой они только получают помощь и лечение, сами в нём не участвуя. Н. А. Абрашина приводит многочисленные примеры того, как многие дети, оказавшись в такой пассивной позиции «объекта заботы и лечения», часто не делают даже тех движений и действий, которые они физически делать в состоянии, и вообще активно никак не стараются продвигаться к выздоровлению. Между тем в психологии давно и обстоятельно доказано: единственное, что действительно гарантированно приводит к максимальному излечению и исправлению дефектов (и не только в случае неврологических нарушений) – это активная позиция больного, его субъективное стремление излечиться, которое заставляет его прикладывать максимум усилий и использовать все возможности для исправления имеющихся у него нарушений и проблем.

Автор совершенно справедливо ставит вопрос о том, что одним из важнейших, если не главным фактором, определяющим успешность лечения неврологических нарушений у детей, является отказ от восприятия таких детей только как объектов лечения, заботы и ухода, и постановка их в позицию субъекта, ответственного за свою судьбу и поэтому максимально заинтересованного в излечении.

Психика человека (а дети – это тоже люди) устроена таким образом, что максимально продуктивное значение имеет явно поставленная цель, которой человек сознательно хочет достичь. Только в случае наличия такой цели возникает та самая мотивация, которая творит чудеса. Даже маленькие дети могут, при правильном взаимодействии с ними, быть мотивированными на успех лечения, и это само по себе резко улучшит результаты лечения. Нельзя не согласиться с Н. А. Абрашиной, что взаимодействие с детьми во время массажа также должно иметь одной из целей активизацию детей – не только чисто двигательную, но и, главным образом, мотивационную, поскольку только такой подход в действительности может дать максимальный эффект.

Убеждена, что книга Н. А. Абрашиной будет полезна всем, кто задействован в лечении и реабилитации (в том числе социальной) детей с неврологическими нарушениями, так как она поднимает важнейшие сущностные вопросы психологии болезни и борьбы с ней.

История этой книги началась давно, ещё в девяностые годы, когда мне пришлось встретиться с семьёй, где жил больной ДЦП мальчик. Ему было четыре года, ходил только с поддержкой, ножки переплетались, слова произносил с трудом. Он не мог играть с другими детьми, но был удивительно добрый и жизнерадостный ребёнок. Мама и папа его очень любили и делали всё, чтобы он научился ходить. Ночью я долго не могла уснуть. Перед глазами стояли беззащитная перед недугом кроха и вопрос, на который я не знала ответа: «Как помочь этому малышу»?

В то время я работала в спортивном подростковом клубе, имела спортивный разряд, что давало мне право учиться на курсах массажистов. Так я и сделала. Через некоторое время окончила медицинский колледж. Работая в психоневрологическом центре реабилитации детей с ДЦП, постоянно училась, читала медицинскую литературу и, главное, во всём советовалась с врачами – неврологами, ортопедами и педиатрами. Всё, что узнавала нового о массаже, рассказывала родителям детей. Именно они, узнав, что я по первоначальному образованию филолог, посоветовали написать о своей работе.

Книга, которую вы держите в руках – не первая. Ранее были изданы книги « Лечебный массаж для детей с нарушениями развития. Практическое пособие », М., 2001 и « Лечебный и профилактический массаж для детей с нарушениями развития. Практическое пособие», М., 2009 .