Журнал Здоровье №9 (93) 1962

Здесь есть возможность читать онлайн «Журнал Здоровье №9 (93) 1962» весь текст электронной книги совершенно бесплатно (целиком полную версию без сокращений). В некоторых случаях можно слушать аудио, скачать через торрент в формате fb2 и присутствует краткое содержание. Город: Москва, Год выпуска: 1962, Жанр: Здоровье, на русском языке. Описание произведения, (предисловие) а так же отзывы посетителей доступны на портале библиотеки ЛибКат.

Журнал Здоровье №9 (93) 1962: краткое содержание, описание и аннотация

Предлагаем к чтению аннотацию, описание, краткое содержание или предисловие (зависит от того, что написал сам автор книги «Журнал Здоровье №9 (93) 1962»). Если вы не нашли необходимую информацию о книге — напишите в комментариях, мы постараемся отыскать её.

Журнал "Здоровье" — ежемесячный научно-популярный журнал министерств здравоохранения СССР и РСФСР; издаётся издательством «Правда» (Москва) с 1955. Рассчитан на широкий круг читателей. Журнал освещает новейшие достижения медицинской науки и практики, знакомит с правилами личной гигиены, общественной профилактики заболеваний и т. д.

Журнал Здоровье №9 (93) 1962 — читать онлайн бесплатно полную книгу (весь текст) целиком

Ниже представлен текст книги, разбитый по страницам. Система сохранения места последней прочитанной страницы, позволяет с удобством читать онлайн бесплатно книгу «Журнал Здоровье №9 (93) 1962», без необходимости каждый раз заново искать на чём Вы остановились. Поставьте закладку, и сможете в любой момент перейти на страницу, на которой закончили чтение.

Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Сегодня и завтра нашей школы

Начинается новый учебный год — новый важный этап в развитии советской школы, в осуществлении широких перспектив народного образования, намеченных XXII съездом Коммунистической партии Советского Союза.

С первого сентября в СССР вводится всеобщее обязательное восьмилетнее обучение. Это значит, что к 1970 году не будет во всей нашей стране юноши или девушки, не имеющих восьмилетнего образования. А с 1970 года обязательным станет образование одиннадцатилетнее. Такого размаха обучения не знала еще ни одна страна.

— Что делается и что предстоит сделать для того, чтобы из стен школы выходила всесторонне развитая, жизнерадостная, хорошо подготовленная к жизни молодежь? Как сочетаются требования обучения с требованиями охраны здоровья школьников?

С этими вопросами корреспондент нашего журнала обратился и ПРЕЗИДЕНТУ АКАДЕМИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК РСФСР Ивану Андреевичу Каирову.

— Принятый три года назад Закон об укреплении связи школы с жизнью сыграл огромную роль в улучшении воспитания подрастающего поколения, — говорит И. А. Каиров. — Ведь трудовое обучение — одно из важных условий всестороннего гармоничного развития личности, формирования высоких нравственных (качеств, хорошей физической закалки.

Марксистско-ленинский принцип соединения обучения молодежи с производительным трудом получает все более конкретное и широкое воплощение. Молодежь учится применять теоретические знания на практике, постигает всю красоту и радость труда, приобретает полезные навыки. Тысячам выпускников наших школ вместе с аттестатом зрелости вручены уже и свидетельства об овладении различными профессиями. Вчерашние школьники успешно работают во многих областях народного хозяйства, но не расстаются и с книгой, продолжая образование в вечерних и заочных учебных заведениях.

Большие перемены произошли в самом процессе обучения. Прежний «академический», чисто словесный метод преподавания был плох не только потому, что не давал достаточно глубоких знаний, в известной мере формировал у молодых людей пренебрежительное отношение к физическому труду. Однообразие педагогических приемов, формализм несомненно затрудняли усвоение материала, увеличивали утомление школьников.

Многочисленные наблюдения, проводившиеся в Институте физического воспитания и школьной гигиены Академии педагогических наук РСФСР и в других научных учреждениях, показали, что после уроков труда, как правило, повышается умственная работоспособность школьников.

Однако было бы совершенно неправильным полагать, что стоит только прибавить к обычным урокам школьной программы некоторое количество уроков труда, — и воспитание молодежи улучшится само собой. Осуществление Закона о школе требует перестройки преподавания всех предметов, продуманной организации самого трудового обучения.

Мы считаем наиболее полезным труд творческий, имеющий учебное, познавательное значение.

Каждое дело можно делать по-разному. Нужно, к примеру, вскопать определенный участок. Если просто раздать ребятам лопаты и сказать: копайте! — им такое занятие быстро надоест, начнет тяготить их. Но если разъяснить, для чего это делается, если предоставить ребятам самим решить, как лучше, быстрее, рациональнее выполнить задание, работа пойдет совсем по-другому. Она потребует не одного только напряжения мускулов, но и определенной смекалки, то есть того, что И. П. Павлов образно называл «соединением головы с руками». У школьников явится и трудовой азарт, и чувство удовлетворения выполненным делом.

Даже не тяжелая сама по себе, но скучная, бесцельная работа тяготит детей. Скука, как известно, первый пособник утомления.

Надо всячески изгонять из практики трудового обучения элементы формализма, казенщины, всячески стимулировать инициативу и активность самих школьников.

Когда ребята получают простор для своего творчества, они способны на чудеса. Как много делают, например, ученические производственные бригады в сельском хозяйстве! Они умело хозяйничают на животноводческих фермах, выводят новые гибридные сорта растений, получают на отведенных им участках такие урожаи, каких и взрослым не всегда удается добиться.

Но кое-где существует тенденция злоупотреблять энергией, умением, временем, наконец, силами ребят. Ученикам предъявляются количественные требования, мм, как и взрослым, дают плановые задания, часто несоразмерно большие. Хочется еще раз напомнить некоторым работникам народного образования, советским и партийным руководителям слова Никиты Сергеевича Хрущева о том, что государство интересует не продукция, которую выращивают школьники. «Нет, самое главное, самое важное заключается в том, что в ученических бригадах школьникам прививается уважение к сельскохозяйственному производству, любовь к труду».

Читать дальше
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать
Отзывы о книге «Журнал Здоровье №9 (93) 1962»

Обсуждение, отзывы о книге «Журнал Здоровье №9 (93) 1962» и просто собственные мнения читателей. Оставьте ваши комментарии, напишите, что Вы думаете о произведении, его смысле или главных героях. Укажите что конкретно понравилось, а что нет, и почему Вы так считаете.

x