Эрнст Кипхард - Как развивается ваш ребенок?

Б.6. Тянет предметы в рот

Тянет ли ребенок предмет, данный ему в руки, в рот?

Ребенок справляется с заданием, если подносит ко рту погремушку, кольцо и т. п., и пытается их сосать или жевать. Остальные оценки – как в задании А.1.

Б.7. Хватает предмет и отпускает его

Хватает ли ребенок кубик, лежащий перед ним на столе, и выпускает ли его, когда ему показывают второй кубик?

Если ребенок выполняет одно из двух действий, он справляетсяс заданием наполовину.

Если ребенок не может ни схватить игрушку, ни выпустить ее из рук, он с заданием не справляется.

Важно:Если ребенок при виде второго кубика не отпускает первый и хватает второй кубик свободной рукой, это является признаком раннего развития.

В таком случае покажите ребенку третий кубик, чтобы он отпустил один из двух, которые держит в руках.

Б.8. Берет два предмета со стола

Может ли ребенок взять со стола два кубика одновременно, по одному в каждую руку?

Положите на стол перед ребенком два кубика и попросите его взять их.

Ребенок справляетсяс заданием, если он берет со стола оба кубика, по одному в каждую руку.

Ребенок справляетсяс заданием наполовину,если он берет со стола лишь один из кубиков.

Ребенок не справляетсяс заданием, если он не берет кубики совсем.

Б.9. Перекладывает предмет из одной руки в другую

Может ли ребенок переложить предмет из одной руки в другую?

После того, как ребенок взял в одну руку кубик, протяните ему второй. Ребенок справляетсяс заданием, если не роняет первый кубик, а перекладывает его в другую руку, чтобы взять второй. Это действие должно быть произвольным.

Если для выполнения задания ребенок использует рот и другие части тела, с заданием он справляетсялишь наполовину.

Ребенок не справляетсяс заданием, если он не перекладывает кубик в другую руку.

Б.10. Исследует предметы

Исследует ли ребенок предмет, вертя его в руках и рассматривая с разных сторон? Дайте ребенку ложку, зеркальце или другой интересный незнакомый предмет. Проследите за тем, что конкретно ребенок делает для того, чтобы лучше рассмотреть его. Для выполнения задания достаточно, если ребенок многократно переворачивает предмет, чтобы рассмотреть его с разных сторон. Остальные оценки – как в задании А.1.

Б.11. Трясет предмет

Пытается ли ребенок трясти погремушку?

Дайте ребенку погремушку, трещотку, колокольчик, колечко или коробочку, в которой что-то гремит.

Ребенок справляетсяс заданием, если хватает предмет и энергично потряхивает им в разные стороны. Остальные оценки – как в задании А.1.

Б.12. Хватает предмет одновременно большим и указательным пальцами

Умеет ли ребенок брать предмет одновременно большим и указательным пальцами, как пинцетом?

Положите перед ребенком изюминку или маленький кусочек шоколада на белую поверхность, как описано в задании А.5. Проследите, каким образом ребенок берет предмет в руки. Ребенок справляетсяс заданием, если берет предмет кончиками большого и указательного пальцев как правой, так и левой рукой. Ребенок справляетсяс заданием наполовину,если берет предмет одной рукой или целой фалангой, а не кончиками пальцев. Ребенок не справляетсяс заданием, если хватает предмет, не используя большие пальцы.

Примечание:На первом году жизни важно выполнение заданий сразу в двух аспектах. Первый касается статики, то есть стабильности тела. Второй касается динамики, т. е. быстроты реакции и направленности движения ребенка.

Ребенок справляетсяс заданием, если в его действиях проявляется как статика, так и динамика. Ребенок справляетсяс заданием наполовину,если его действие проявляется лишь в одном аспекте.

1. Поднимает голову, лежа на животе; отталкивается ножками от опоры

Может ли ребенок, лежа на животе, ненадолго поднять головку? Отвечает ли ребенок сильными толчками, когда вы упираетесь руками ему в ступни? Оценка – как указано в Примечании.

2. Контролирует положение головы, толкается ножками

Может ли ребенок, находясь на руках у взрослого, немного покачивая головкой, в течение пяти секунд держать ее прямо? Толкает ли ребенок с одинаковой силой обеими ножками? Оценка – как указано в Примечании.