Эрнст Кипхард - Как развивается ваш ребенок?

Совершает ли ребенок сосущие движения, прикасаясь ртом к собственным пальчикам и ручкам?

Оценки – как в задании С.1.

С.4. Выражает звуками радость при приближении мамы

Вызывает ли появление мамы или другого близкого человека положительную звуковую реакцию?

Оценки – как в задании С.1.

С.5. Плачет, когда мама уходит

Издает ли ребенок плаксивые звуки или кричит, если близкий человек, до этого активно занимавший ребенка, вдруг уходит? Оценки – как в задании С.1.

С.6. Перестает плакать, когда его берут на руки

Перестает ли ребенок постепенно плакать, если мама или другой близкий человек берет его на руки?

Важно:Причиной плача ребенка может быть более или менее сильное чувство одиночества после того, как ушла мама или другой близкий человек. Данный эксперимент неуместен, если ребенок плачет от голода, боли или оттого, что лежит мокрый. Оценки – как в задании С.1.

С.7. Радостно лепечет, лежа в кроватке

Издает ли ребенок радостные звуки в знак хорошего настроения, если лежит сытый, сухой и довольный в своей кроватке?

Задание выполнено успешно,если ребенок на протяжении одной минуты издает радостные звуки (пусть с короткими перерывами), и такое можно наблюдать довольно часто.

Если ребенок редко лепечет, будучи один, задание выполнено наполовину.

Если ребенок никогда не лепечет, задание не выполнено.

С.8. Протягивает к маме ручки

Протягивает ли ребенок ручки к маме или другому близкому человеку, когда тот подходит к кроватке?

Тем самым ребенок показывает, что хочет, чтобы его взяли на руки.

Оценки – как в задании С.1.

С.9. Реагирует на появление лица, скрытого платком

Пребывает ли ребенок в радостном ожидании при появлении лица близкого человека, если оно многократно было скрыто от его глаз платком или листом бумаги?

Оценки – как в задании С.1.

С.10. Играет со своим отражением

Начинает ли ребенок заигрывать со своим собственным отражением в зеркале, пытаясь схватить его?

Недостаточно того, что ребенок улыбается своему отражению, он должен активно действовать руками.

Оценки – как в задании С.1.

С.11. Удерживает предмет, который пытаются отобрать

Сопротивляется ли ребенок тому, что у него отбирают игрушку, которую он держит в руке, и пытается ли удержать ее?

Важно:Не следует просить или уговаривать ребенка отдать игрушку.

Вместо этого следует молча взяться за предмет, который ребенок держит в руке, и медленно потянуть, пытаясь забрать.

Оценки – как в задании С.1.

С.12. Активно отвечает на ласки

Отвечает ли ребенок на ласки взрослого, прижимая к нему головку, целуя или гладя его?

Оценки – как в задании С.1.

С.13. Повторяет жест «пока, до свидания»

Повторяет ли ребенок за взрослым, говорящим «пока-пока», соответствующий жест?

Если ребенок часто отчетливомашет вам рукой в естественной и игровой ситуации, с заданием он справляется.

Если такая реакция проявляется редко и неотчетливо,задание считается выполненным наполовину.Если не следует никакой реакции,с заданием ребенок не справляется.

С.14. Хлопает в ладоши, услышав знакомую веселую песенку или потешку

Хлопает ли ребенок в ладоши, когда взрослый поет «Ладушки» и при этом тоже хлопает в ладоши?

Детям с нарушениями моторики достаточно показать малейшее движение, напоминающее хлопок.

Остальные оценки – как в задании С.13.

С.15. Реагирует на протянутую руку

Протягивает ли ребенок в свою очередь руку, когда взрослый, приветствуя, протягивает ему руку?

Необязательно, чтобы ребенок реагировал в любой ситуации именно так.

И необязательно это должен быть взрослый. Испробуйте ситуацию с игрушкой из кукольного театра или игрушечным зверем. Пусть игрушка заговорит с ребенком и спустя некоторое время скажет: «Добрый день», протягивая при этом руку ребенку.

Если ребенок повторно(двух раз достаточно) реагирует, протягивая игрушке руку, с заданием он справляется.

Если ребенок проявил подобную реакцию лишь однажды, с заданием он справляется наполовину.Если ребенок не проявляет никакой реакции,с заданием он не справляется.

74 Практическое руководство.