Эрнст Кипхард - Как развивается ваш ребенок?

Если ребенок может стоять либо на правой, либо на левой ноге, с заданием он справляется наполовину.

Если ребенок не может удерживать равновесие ни на правой, ни на левой ноге, с заданием он не справляется.

45. Подпрыгивает на одной ноге

Может ли ребенок подпрыгнуть на одной ноге?

При этом неважно, на какой ноге ребенок подпрыгнет. Ребенок справляетсяс заданием, если на короткое время может оторвать тело от пола.

Если ребенок не может подпрыгнуть ни на какой ноге, с заданием он не справляется.

(В данном случае нет оценки «наполовину выполненное задание».)

46. Делает пять прыжков подряд на двух ногах

Может ли ребенок подпрыгнуть на двух ногах пять раз подряд? Высота или длина прыжка не имеют значения. Ребенок справляетсяс заданием, если может пять раз подряд без остановки прыгнуть двумя ногами от пола. Если ребенок прыгает 3 или 4 раза, задание выполнено наполовину.Если ребенок делает менее 3 прыжков, с заданием он не справляется.

47. Спрыгивает двумя ногами с дивана

Может ли ребенок спрыгнуть двумя ногами на пол с края кровати, дивана или кресла?

Для успешного выполнения данного задания необходимо, чтобы ребенок удерживал равновесие на пружинящей поверхности дивана, готовясь с него соскочить.

Если ребенку удастся удержать равновесие, не держась руками за диван, и спрыгнуть на пол, не упав, с заданием он справляется.

Если наблюдаются некоторые трудности в удержании равновесия на диване или при соскоке, задание выполнено наполовину.

Если ребенку приходится, стоя на диване или спрыгнув на пол, упереться руками, или если вместо соскока он делает шаг на пол, с заданием он не справляется.

В.48. Свободно спускается по лестнице с переменой ног

Может ли ребенок, не держась за перила, спуститься по лестнице, попеременно ставя ноги на следующую ступеньку?

Если ребенок попеременно ставит ноги на ступеньки, но иногда все же подтягивает одну и ту же ногу на следующую ступеньку, с заданием он справляется наполовину.

Если ребенок постоянно подтягивает одну и ту же ногу или спускается по лестнице, держась за перила, с заданием он не справляется.

Г.37. Говорит: «я», «ты», «мое», твое»

Использует ли ребенок в речи три из вышеназванных личных или притяжательных местоимения?

Если ребенок использует в речи одно или два из вышеперечисленных местоимений, задание считается выполненным наполовину.

Г.38. Использует множественное число

Использует ли ребенок множественное число существительных, когда речь идет о нескольких предметах или явлениях?

Говорит ли ребенок «дети», видя на игровой площадке играющих детей?

Или «деревья» или «камни», узнавая их на картинке или в действительности?

Если ребенок лишь изредка использует в речи множественное число при назывании предметов, с заданием он справляется наполовину.

Г.39. Называет вид деятельности, изображенный на картинке

Может ли ребенок сказать, чем занят человек, изображенный на картинке? Покажите ребенку картинку, на которой кто-то бежит, плывет, едет, играет, спит и т. д.

Ребенок должен уметь назвать минимум два вида деятельности, изображенной на картинках.

Если ребенок может определить лишь один вид деятельности, с заданием он справляется наполовину.

Г.40. Называет 5 видов животных

Может ли ребенок по просьбе назвать 5 видов животных?

Не подсказывайте ребенку, показывая картинки с животными или называя их сами.

Если ребенок может назвать по памяти три или четыре вида животных, задание выполнено наполовину.При назывании двух или менее видов задание считается невыполненным.

Г.41. Рассказывает спонтанно о событии

Может ли ребенок передать своими словами, что он увидел или о чем услышал? Достаточно, если без уточняющих вопросов из рассказа ребенка понятен смысл.

Если без дополнительных вопросов смысл рассказанного остается непонятным, задание считается выполненным наполовину.

Ребенок с заданием не справляется,если из его рассказа невозможно понять, о чем идет речь.

Г.42. Использует прошедшее время

Рассказывает ли ребенок о прошедших события, используя формы прошедшего времени глаголов?