Эрнст Кипхард - Как развивается ваш ребенок?

Задание выполнено успешно,если ребенок раскладывает правильно все 10 предметов.

Если ребенок допускает одну ошибку, с заданием он справляется наполовину.Если ребенок допускает более одной ошибки, с заданием он не справляется.

А.44. Распознает количество «два»

Может ли ребенок отличить количества «один» и «два»?

Из коробочки, наполненной пуговицами, каштанами, кубиками или стеклянными шариками, возьмите один или два предмета и положите их на ладонь. Попросите ребенка словами и жестами взять то же самое количество. При этом ребенку не обязательно знать слова «один» и «два». Если ребенок каждый раз берет нужное количество предметов, с заданием он справляется.

Если ребенок изредка допускает ошибки, с заданием он справляется наполовину.

Если ребенок чаще ошибается, чем реагирует правильно, с заданием он не справляется.

А.45. Находит три спрятанных предмета

Может ли ребенок найти три любимые игрушки, спрятанные у него на глазах? Спрячьте на глазах у ребенка, как в задании А.33., три любимые игрушки или конфеты, положив их под подушку, под одеяло или за шкаф. Как только предметы спрятаны, ребенок может начинать искать. Ребенок справляетсяс заданием, если находит все три предмета. Ребенок справляетсяс заданием наполовину,если находит лишь два предмета.

Если ребенок находит один предмет, с заданием он не справляется.

А.46. Различает «мальчик» и «девочка»

Видит ли ребенок половые отличия?

Ребенок справляетсяс заданием, если может сказать, что, например, сосед Петя – мальчик, а Оля с детской площадки – девочка. Данное задание можно выполнить при помощи картинок. Например, читая ребенку вслух сказку в книжке с картинками, спросите: «Красная Шапочка – девочка или мальчик?»

Если ребенок не умеет говорить, вырежьте по два изображения девочек и мальчиков и попросите ребенка распределить их в соответствии с полом. Оценки – в соответствии с заданием А.44.

А.47. Узнает часть целого

Может ли ребенок распознать часть целого?

Для выполнения данного задания возьмите три пары картинок.

На одной картинке каждой пары изображен целый мотив (например, играющий мальчик с перьями индейца на голове), а на другой лишь его часть (например, перья индейца с первой картинки).

Ребенок должен уметь соотнести минимум три пары мотивов.

Если ребенок находит соответствия лишь двух пар мотивов, с заданием он справляется наполовину.

Если ребенок находит соответствия лишь одной пары мотивов, с заданием он не справляется.

А.48. Составляет разрезную картинку из двух элементов

Может ли ребенок составить две открытки, разрезанные по диагонали?

На глазах у ребенка разрежьте две открытки с изображением животного по диагонали, чтобы получилось по два треугольника.

Смешайте все четыре полученных треугольника и попросите ребенка составить открытки.

Если ребенок правильно составляет обе открытки, с заданием он справляется.

Если ребенок составляет лишь одну открытку, задание считается выполненным наполовину.

Если ребенок не может составить ни одной открытки, с заданием он не справляется.

Б.37. Одевается сам

Может ли ребенок надеть какой-либо предмет одежды самостоятельно?

Ребенок справляетсяс заданием, если может надеть самостоятельно что-либо из своего гардероба, например колготки, ботинки, трусы, шорты, брюки, куртку или пальто. (Умение надевать шапку не считается.)

Если ребенку удается надеть одежду без посторонней помощи редко или с огромными усилиями, задание считается выполненным наполовину.

Если ребенку всегда требуется помощь, с заданием он не справляется.

Б.38. Открывает спичечный коробок

Может ли ребенок без посторонней помощи открыть спичечный коробок и добраться до содержимого?

Заранее положите в коробок конфету, бусинку или камешек, чтобы ребенок, тряхнув коробок, заинтересовался его содержимым.

Если ребенок без просьбы открывает коробок настолько, что может вытряхнуть содержимое, с заданием он справляется.Если ребенок открывает коробок лишь по просьбе взрослого или после показа, с заданием он справляется наполовину.

Б.39. Разворачивает конфету