Евгений Головихин: Организация и методика обучения в спортивных видах единоборств

Функция тренера воспитание, обучение, учет, контроль, планирование, организация, самосовершенствование Педагогические способности тренера: экспрессивные, дидактические, перцептивные, академические, коммуникативные, психомоторные, личностные, организаторские, наблюдательные, мажорные, конструктивные, гностические, исследовательские. Способы их развития, способы регулирования взаимоотношений тренера с коллегами, администрацией, работниками хозяйственного обеспечения, врачами, судьями, родителями учеников, спортсменами. Завоевание авторитета среди спортсменов, родителей и администрации.

Личностные качества тренера идейно-политические, нравственные, общие и профессиональные. Совершенствование профессиональных знаний, умений и навыков Организация работы факультетов повышения квалификации, усовершенствования, аспирантуры, стажировки и др.

Сообщения студентов по вопросам. Особенности проявления волевых качеств тренера-преподавателя (смелости, выдержки, настойчивости, решительности, инициативности). Особенности проявления интеллектуальных качеств тренера-преподавателя. Особенности проявления моральных качеств тренера-преподавателя (коллективизма, патриотизма, точности, дисциплинированности, скромности, честности и др).

Способы совершенствования педагогических способностей тренера-преподавателя (экспрессивной, дидактической, перцептивной, академической, академической, коммуникативной, психомоторной, личностной, организаторской, наблюдательной, мажорной, конструктивной, гностической, исследовательской).

Способы управления коллективом каратистов (группы, команды). Правила поведения тренера-преподавателя на соревнованиях, на занятиях (тренировке, на улице, в транспорте, в местах проживания, в местах культурно-массовых мероприятий (кино, танцы, театр).

Практические занятия

По заданию преподавателя студенты выступают в роли тренера и организуют коллектив на решение отдельных задач, используя различные способы управления коллективом (автократический, либеральный, демократический). Особенности использования способа управления при организации строевых упражнений, подготовительных упражнений (ОФП и ОПП), рекреационных упражнений, и схваток (учебно-тренировочных и тренировочных).

2. Особенности организации тренировки каратистов различного пола и возраста

Семинар

Особенности организации тренировки подростков, юношей, девушек, взрослых, девушек и женщин Особенности организации совместных тренировок… Особенности их физической подготовки (силы, быстроты, гибкости, выносливости, ловкости). Особенности психологической подготовки. Особенности технико-тактической подготовки. Особенности развития молодежи в регионах страны, которые нужно учитывать при планировании занятия. Дозировка нагрузки в занятиях подростков, юношей, девушек. Регулирование взаимоотношений юношей и девушек в процессе занятий в свободное время.

Студенты делают сообщения по вопросам:

1. Особенности строения и функций организма подростков, юношей, взрослых.

2. Особенности строения и функций организма девушек и женщин.

3. Особенности темпов развития физических качеств: силы, выносливости, ловкости, гибкости, быстроты.

4. Особенности психики занимающихся различного возраста.

5. Особенности формирования условных рефлексов, навыков.

6. Половое воспитание занимающихся в группах совместного обучения и тренировки юношей и девушек.

7. Как наладить взаимоотношения между занимающимися различного возраста и пола.

Вопросы обсуждаются. По ситуации преподаватель выносит на обсуждение вопросы, выдвигаемые практикой или перспективой по распределению работы студентов.

Методическое занятие По заданию преподавателя студенты, выполняют роль тренера-преподавателя, планируют проведение занятий с различным контингентом каратистов (занятия разной направленности. На физическую, техническую, психологическую, тактическую подготовку). При этом используется программа для ДЮСШ по кёкусинкай каратэ.

Учебная практика

Студенты по заданию преподавателя готовят и проводят части занятий с представленным контингентом занимающихся различного пола и возраста. При этом возможно использование планов-конспектов, составленных во время методических занятий.

3. Организационно-методические особенности подготовки каратистов в различных организациях (КФК, ДЮСШ. Школы-интернаты, ВУЗы, техникумы)