Юлия Красильникова - Модульное оригами. В техническом творчестве

Оригами – начальное техническое моделирование.

Задатки и способности есть у каждого, но реализуются не у всех. Творчество – сложный психический процесс, связанный с характером, интересами и способностями личности, это создание чего-то нового. В настоящее время исследования учёных показали, что возможности людей, которых обычно называют талантливыми, гениальными – не аномалия, а норма. Главное использовать эти богатейшие возможности, которые дала ему природа. Первое что нужно сделать – это удивить ребенка. Удивляясь, ребёнок как бы стремится заглянуть вперёд. Он находится в состоянии чего-то нового, ранее не знакомого. Необходимо в данный момент «заразиться» идеей. Идея – это мысль, переходящая в действие, которая включает в себя цели и способы её достижения. Занятия оригами позволяют удовлетворить познавательный интерес ребенка, при этом поисковая деятельность совершается с увлечением, он испытывает эмоциональный подъём, радость от удачи. У детей способности к творчеству складываются постепенно. Дети своими руками создают и моделируют свой мир, находясь в позиции творца. Таким образом, приобретается опыт творчества, который даёт основу для более успешного приспособления к постоянно меняющимся задачам и условиям, какие ставит перед нами жизнь…

Оригами и развитие технического мышления ребенка.

Если говорить о влиянии занятий оригами на развитие технического мышления ребенка, невозможно не начать с истории Фредерика Фрёбеля – по сути первого европейского педагога-оригамиста. Идеи Ф. Фрёбеля не остаются застывшим набором тезисов, они развиваются, хотя противодействий в этой истории введения оригами в образование множество. Путь тернист, но накопленный опыт нескольких поколений педагогов, сначала интуитивно, а далее все более и более опираясь на свой опыт и опыт коллег, позволяет сделать очень важный вывод: оригами – не простое развлечение на досуге, а мощный образовательный инструмент.

Во-первых, занятия оригами – это игра. Про возможности игры в образовательном процессе сказано много.

Л. С. Выготский писал: «Игра ребенка не есть простое воспоминание о пережитом, но творческая переработка пережитых впечатлений, комбинирование их и построение из них новой действительности, отвечающей запросам и влечениям самого ребенка.

Так же точно стремление ребенка к сочинительству является такой же деятельностью воображения, как игра». Игровая ситуация создает у детей личностно значимый мотив деятельности, а значит, обеспечивает более высокую эффективность обучения. Здесь же хочется уточнить, оригами – это не просто игра, а технологическая игра

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.