Роман Терегулов - Спутник грустных вечеров

Я оказался в школе за партой. Шел урок математики. Судя по сложности уравнений на доске – это был выпускной класс. Я оглянулся, не было ни одного знакомого мне человека. Преподаватель сказал записывать что-то. Я претворился, что пишу и посмотрел на соседа по парте. Это была очень красивая девушка. Я отпросился выйти из кабинета, пошел искать зеркало. Я увидел себя в юношестве. Снова шок, снова непонимание. Вернувшись в кабинет, я спросил у девушки: «Как ты тут оказалась?». Взгляд был снова очень странным. «Ты что, накурился? Мы на уроке сидим, решаем уравнения!» – сказала она. Я вспомнил, как в столовой мне помогло объяснение произошедшего раньше. Я рассказал все, что со мной произошло ранее и предположил, что мы мертвы. Она перестала на меня смотреть как на умалишённого. Мы решили снова вызвать вспышку света, вдруг после нее все закончится. Но ничего не выходило. Урок длился безумно долго. Я попробовал свериться с часами и засечь время в уме. За 60 секунд, которые я считал в голове на часах в кабинете прошло лишь 2 секунды. Меня это напугало. Мы повернулись к нашим соседям сзади и стали им все рассказывать. Учить не обращал на нас внимание, а просто рассказывал материал урока. Соседи тоже не понимали, что происходит. Когда информация от нас и наших соседей дошла до всех учеников, прозвенел звонок. Мы боялись вставать, а учитель продолжал рассказывать что-то. Как только звонок успокоился снова появилась вспышка света.

Я открыл глаза. В этот раз я видел свои роды от первого лица. Я снова увидел маму, увидел, как меня забирают из роддома. Но я не мог ничего сказать. Каждый раз, когда я пытался что-то сказать получался лишь крик и плач. На удивление любое неожиданное действие для меня было очень веселым, и я смеялся. На какой-то период времени я забыл свое имя. И лишь когда кто-то из гостей, которые пришли к нам домой спросил, как назвали ребенка, мои родители назвали мое имя. И я откликнулся. Точнее я повернул голову и посмотрел на них.

Я рос, учился ходить и говорить. И совсем забыл о том, что происходило со мной до этого. Я не помнил школу, концерт, столовую и метро. И не помнил то, что происходило со мной до этого. Пока не произошел один случай. Мне было примерно 4 года. Меня впервые повели в цирк. Я очень сильно испугался клоуна и заплакал. Придя домой, меня уложили спать. И лишь тогда я вспомнил, что я уже проживал это. Я видел это представление в цирке, я помню, как испугался клоуна. Я начал вспоминать все, что со мной происходило до последней вспышки, что было до того, как я лег спать. Я вспомнил про очередь.

Я проснулся в холодном поту от будильника. Сказать честно, я был напуган. Я умылся, выпил кружку кофе, собрался и поехал на работу. Я пообещал себе, что больше об этом думать не буду, потому что это меня очень пугало.

«Привет! Мое имя Алексей 2031. Я из будущего, а именно из 2053-го года. И я хочу выразить благодарность поколению 21-го века. Люди, родившиеся на стыке двух тысячелетий – герои! Именно они привнесли в общество идеи, благодаря которым все люди на планете счастливы. Я отправлю это сообщение во времени, но не знаю в какой именно год. Возможно, сообщение попадет к нашим героям 21-го века, и они поймут, что делают все не зря. А может быть и уйдет к тем, кто был задолго до них. Ну а если улетит в будущее, то люди прочтут историю свою. Как я отправляю это письмо? Ученые нашли способ перемещать предметы во времени. Набрав определенную скорость предмет перестает находиться в определенном времени и перемещается до тех пор, пока его скорость не спадет. Сейчас мы поставим на капсулу с письмом скорость 2174 км/с, и оно отправится во времени. За что же я и все люди благодарят поколение 21-го времени? Сейчас расскажу.

Люди, родившиеся в начале девяностых, и позднее были не похожи на тех, кто их воспитывал. Они хотели свободы, чувствовали интерес к жизни и не хотели поддаваться правилам. Их предки, а до этого и их предки в своем большинстве работали для того, чтобы просто хватало на жизнь. Точнее у них не было больше возможностей зарабатывать. Они работали на нескольких работах и им еле хватало денег, чтобы просто жить. Я сам из России и знаю как мои бабушки и дедушки работали и сколько они зарабатывали. И это очень огорчает. Как мне рассказывали родители, система образования в то время готовила людей без креатива, идейностей и свободы действий. Главная задача была научить тому, что делали люди до этого, и чтобы они повторяли эти же самые действия. Естественно, у только что выпустившихся молодых людей не было желания идти работать всю жизнь делая одно и то же. При том, что большинству это не приносило никакого удовольствия. Серьезно, многие из нас не сразу поверили в то, что людям раньше работа могла не нравиться.