Сьюзен Стиффелман - Как перестать сражаться со своим ребенком и обрести его близость и любовь

Я попросила Дэйн и Черил представить себе, какова будет разница в полученных результатах, если мы будем сажать семена в пересушенную и каменистую почву или хорошо удобренную и здоровую землю.

«Вы можете засеять тысячу семян в некультивированную, засушенную почву, но вряд ли у них будет хоть малейший шанс на то, чтобы прорасти. Подобно этому, если мы хотим, чтобы дети были более восприимчивы к нашим советам и поддержке, мы должны для начала подготовить благодатную почву – создать атмосферу открытости вокруг них, – давая им понять, что они всегда будут услышаны и что мы будем безоговорочно выступать на их стороне».

Дэйн сказал мне: «Рассматривая взрывное поведение сына и вечное стремление к противостоянию с этой новой точки зрения, понимая, что это были лишь симптомы других проблем, с которыми он сражался в одиночку, я вполне могу себе представить, что он не мог вести себя по-другому и не проявлять раздражительности».

Его мама сообщила мне, что они ввели определенные коррективы в режим питания и распорядок дня, что, по ее мнению, весьма улучшило его настроение. «Мы также запланировали встретиться со специалистами в школе и обсудить возможность тестирования Джейсона на предмет проявления симптомов синдрома дефицита внимания (СДВ). Пока что мы успели пообщаться с преподавателем сына, и она была очень рада оказать мальчику дополнительную помощь, как только узнала, что он старается справиться со своим поведением, а не просто проявляет безразличие к происходящему».

Когда дети или подростки пребывают в состоянии хронического разочарования и расстройства и не имеют возможности выразить свои чувства, подавление эмоций приводит к постоянному проявлению раздражительности. Если такие дети непрерывно сталкиваются со стрессовыми факторами – конкуренцией с братьями и сестрами, нетерпимостью со стороны родителей, проблемами в процессе обучения или во взаимоотношениях со сверстниками, они довольно быстро начинают проявлять склонность к разочарованиям в целом.

Становится очевидным, что на фоне общих неврологических расстройств и/или гормональных изменений, проявляющихся в подростковом возрасте, ребенок просто не может не реагировать на раздражающие его факторы, если он не получает заботливой помощи со стороны любящих родителей. В самом маленьком возрасте такие дети подвержены частым эмоциональным срывам и расстройствам, в возрасте постарше они начинают замыкаться в себе, становиться угрюмыми или проявлять ярость. Подобные вспышки гнева я обычно называю «синдромом соломинки, переломившей горб верблюда».

Если ребенок слишком перегружен стрессами и разочарованиями, вывести его из этого состояния кажется задачей почти невыполнимой. Пока родители не начнут смотреть на картину происходящего в целом, они будут концентрировать все свое внимание на нерациональности эмоционального взрыва ребенка, спровоцированного самой на первый взгляд незначительной причиной. Но правда заключается в том, что в основе этого лежит вовсе не малозначительный фактор, а целый сгусток эмоций, постоянно бурлящих внутри и не находящих выхода.

Дети дают нам далеко не точные ответы на вопросы о причинах их злости чаще, чем мы думаем.

Когда родитель обрушивается на ребенка с все возрастающей критикой и угрозами наказания, ситуация только осложняется. Психологи ввели в обращение понятие «синдрома сухих глаз», описывающее как раз детей, кто не испытывает привязанностей и заботы со стороны близких людей и проявляет крайнюю сухость и жесткость во взаимоотношениях. Попытки наказать таких детей или отобрать дорогие и интересные для них вещи никогда не приведут к тому, чтобы смягчить их характер, помочь им прочувствовать грусть или дать выход слезам, а следовательно, никогда не помогут им адаптироваться.

Если родители постоянно реагируют только на внешнее проявление эмоций, то есть на то, что расположено выше ватерлинии, ребенок чувствует себя непонятым и испытывает еще более глубокое разочарование. Пристальное внимание, уделяемое исключительно внешнему миру ребенка, при полном игнорировании спрятанных внутри его чувств лишь добавляет масла в огонь детского гнева и ярости. Ребенок думает, что значение его эмоций просто принижается или полностью сбрасывается со счетов, и старается исправить данную несправедливость доступными ему способами.

Главных нет: «два адвоката»

Используя образ двух рук, представленный в Главе 1, можно сказать, что в подобной ситуации рука «родителя» и рука «ребенка» находятся четко друг напротив друга. Здесь уже нет главных, и каждая из сторон, оперируя собственной логикой, пытается доказать правоту своих взглядов и убеждений – «два адвоката».