Джо Бертанья - Библия хоккейного тренера

С другой стороны, мы используем задержку игрока, не владеющего шайбой, для того, чтобы нивелировать преимущество в мастерстве, или чрезмерно жесткую игру или недисциплинированность игроков для того, чтобы повлиять на ход матча. Самооценка является необходимым процессом, чтобы определить, не является ли наша команда лидером лиги по количеству удалений или не относимся ли мы к тем тренерам, которые жалуются на любой силовой прием против своих подопечных? На любом уровне хоккейных матчей некоторые люди будут делать все, что считают нужным, чтобы победить. Но лишь игра по правилам и уважение ко всем аспектам хоккея дает нам право называться профессионалами, поскольку мы должны действовать в соответствии с данными стандартами.

Что касается игры, то профессионал не всегда определяется следованием правилам, которые закреплены в письменном виде. Несоблюдение неписанных правил или духа игры зачастую приводит к тому, что тренер теряет уважение со стороны своих коллег по тренерскому цеху. Продолжает ли тренер выпускать на лед ведущих исполнителей для игры в большинстве, когда преимущество в счете над оппонентом уже велико? Продолжает ли команда играть дисциплинированно, когда игру уже не спасти? Дает ли тренер указание своим игрокам атаковать соперника сзади, наносить удары коленом или вывести соперника из равновесия? Поощряет ли тренер грязные разговоры, демонстрируя, таким образом, свое неуважение к сопернику?

Во многих лигах разработаны четкие внутренние правила, которые касаются отношения к соперникам и к судьям на домашних аренах. В частности, положения подобных правил могут включать необходимость поддержания чистоты в раздевалках, создания качественной копии видеоматериалов и удовлетворения соответствующих потребностей гостевой команды. Мы несем ответственность за обеспечение первоклассного сервиса для судей, представителей СМИ и болельщиков.

Это лишь несколько примеров ситуаций, когда тренеры имеют возможность соблюдать свои обязательства и демонстрировать уважение к игре. Уровень профессионализма определяется нашими действиями. Если в своем стремлении принести пользу команде тренер ведет себя несоответствующим образом в какой-либо из указанных областей, это означает, что он не действует так, как того требует от него наша организация.

Ответственность тренера в отношении образовательного учреждения и студентов-спортсменов

Большинство членов AHCA закреплены за учреждением образования, на благо которого они работают и цели которого разделяют. Мы являемся не только тренерами, но также и педагогами. Одна из наших обязанностей заключается в том, чтобы наши подопечные отвечали за свои действия в образовательном учреждении как на ледовой площадке, так и за ее пределами. Низкий средний балл аттестата, плохая посещаемость, плохое поведение и несоответствующий процент студентов, оканчивающих образовательное учреждение, отражает работу тренера.

Мы должны придерживаться наших обязательств перед образовательным учреждением, чтобы наши спортсмены получали максимальную пользу от возможностей, предусмотренных образовательным процессом. У тренеров в кармане имеется мотивационный козырь – игровое время. Этот козырь можно использовать, когда спортсмен недостаточно прилежен в учебе. Спортсмены хотят играть, но тех, кто выходит на лед, выбирает тренер. Тренер, использующий данный козырь во благо спортсмена, является ответственным педагогом.

Действуя как профессионал, тренер должен убедиться в том, что игроки следуют правилам структурных подразделений в отношении собраний, совещаний, дедлайнов и т. д. Интересы учреждения образования должны быть превыше всего. У тренера должен быть определенный комплекс стандартных требований, которые должны быть четко и единообразно донесены до игроков и тренерского штаба. Данные стандарты указывают, о каких ситуациях необходимо немедленно докладывать должностным лицам университета как того требует политика факультета. Когда тренеру становится известно о случаях несоответствующего поведения, которое противоречит стандартам команды, от игроков, тренеров, выпускников или доброжелателей, необходимо срочно известить об этом соответствующих должностных лиц образовательного учреждения.

К студентам необходимо относиться как к собственным детям. Мы хотим, чтобы наши дети развивали идеалы и черты характера, которыми можно гордиться. Безопасность и благополучие наших детей и их друзей не должны ставиться под угрозу, и то же самое относится к безопасности и благополучию наших подопечных и их соперников. Когда наши дети ведут себя неправильно, или наши спортсмены демонстрируют неспортивное поведение, мы несем ответственность за то, чтобы подобное не повторялось. Если мы будем относиться к спортсменам также как к своим детям, у нас будет надежная основа, которая позволит нам действовать как профессионалам в отношениях с нашими спортсменами.