Лизель Полински - PEKiP - игра и движение. Более 100 развивающих игр для детей первого года жизни

7. Речь не должна быть сложной – вместо «ты» и «я» говорим: «Мама отнесет Тину бай-бай».

8. Лучше всего новорожденные видят на расстоянии 20 см. Общаясь с ребенком, взрослые интуитивно придерживаются примерно такого расстояния.

9. Язык детей типа «гав&гав» или «ням&ням» – это хорошо. Он содержит упрощения, повторения и преувеличения. Это одна из ступенек на пути к взрослой речи. Со временем необходимость в нем отпадет, и он исчезнет сам собой. Разнообразие оттенков в игре приводит к тому, что ребенок всё более точно выражает свои желания.

Если младенец на опыте убедился в том, что мать всегда откликается на его «зов» (например, может утешить, если он плачет, или уложить спать, если он устал), то он будет меньше плакать. Ребенок почувствует, что маме важно, чтобы ему было хорошо и будет доверять ей. Если же мать не обращает на него внимания, он всё реже и реже будет пытаться установить с ней контакт.

Новорожденный, с большой головкой и маленьким тельцем, беспомощный и необыкновенно трогательный, вызывает у нас особое отношение. И дети, и мужчины начинают ворковать с ним, стараясь обратить на себя его внимание.

Ребенок успевает многому научиться еще в утробе матери: например, шевелить губами, открывать глаза, сосать большой палец. И хотя до рождения ему не приходилось ни на кого смотреть, тем не менее, едва появившись на свет, он старательно рассматривает своих родителей. Этот его взгляд имеет для родителей очень большое значение. Обмен взглядами влияет обоюдно: внимательно разглядывая друг друга, родители и младенец создают прочную связь «взрослый-ребенок» – залог благополучия психического развития малыша. Каждый новорожденный ведет себя активно, постигая окружающий мир, и пытается установить с ним собственные отношения. Он делает это инстинктивно, шевеля губами, размахивая руками, разглядывая всё вокруг.

Взрослые обычно реагируют на это восторженно, импульсивно, проявляя повышенный интерес. Благодаря реакции близких ребенок усваивает, что его поступки имеют определенные последствия:

– он закричит – мама придет;

– он лепечет – взрослые радуются.

Со временем он постигает, какой именно эффект производит, например, его крик или лепет. Так возникает доразговорный процесс взаимопонимания и общения.

Исследование общения взрослых с детьми первых недель жизни показало, что интенсивность такого диалога способствует эмоциональному развитию младенцев.

Найдите возможность целиком посвятить ребенку то время, когда он проснулся, бодрствует и нуждается в вашем внимании, хочет поиграть с вами.

Постарайтесь отложить дела на потом. Через некоторое время ребенок опять устанет и заснет.

Что нужно делать, чтобы поддерживать с маленьким ребенком интенсивный контакт:

– в каких-то ситуациях отдавайте ему всё свое внимание;

– принимайте ребенка таким, каков он есть, покажите ему, что вы заинтересованы в общении с ним;

– учитывайте, что умения маленького человека ограниченны, а его навыки пока еще невелики.

Мир грудному ребенку открывается через близких взрослых, через их голос, лицо, тело, исходящие от них тепло и запах. Ребенка побуждают к тому, чтобы он сам приобретал опыт. Способность выражать пока еще неясные, смутные чувства разовьется только при условии, что они становятся частью общения (воспринимаются другими и, «пройдя» через них, вновь возвращаются к ребенку). При этом взрослые должны понимать, что дети, не умея говорить, всё выражают звуками, жестами и мимикой. Если никто не разделяет эмоций младенца, не ценит и тем самым не присоединяется к его переживаниям, чувства ребенка не могут развиваться, становиться более разнообразными и определенными.

Наблюдая, ребенок учится воспринимать, постигать, усваивать и выражать значения чувств – точно так же, как это делают взрослые.

Родители служат для своего младенца своего рода зеркалом. Он открывает собственную мимику, глядя на лицо взрослого, и убеждается в том, что он такой же человек. И снова принимается подражать всему, что видит у взрослых. И, словно идя по кругу, продолжает «воспроизводить» то, что увидел на их лице.

Когда я улыбаюсь моему сыну Леннарту, он смеется, глядя на меня, взвизгивает от радости, видя мою улыбку, и весь светится, весь лучится мне в ответ. Он морщит личико в точности так, как это делаю я, когда улыбаюсь (Биргит, 33 года, второй ребенок, химик).