Стивен Камарата: Воспитание без шаблонов: Научитесь слышать своего ребенка

Но во время этого интерактивного процесса можно упустить из виду, насколько эффективны неявные инструкции Матери Природы. Родителям не нужно работать специалистами по детскому развитию и иметь степень доктора наук в области психологии, чтобы быть отличными матерями и отцами! Если родители решат руководить развитием мозга своего ребенка и научить его всему необходимому, они неизбежно потерпят неудачу. Более того, они могут случайно нарушить процесс развития восприимчивого, способного мозга – особенно если будут торопиться и давать информацию, которую ребенок и его развивающееся сознание еще не готовы усвоить.

В раннем детстве мозг учится естественным способом – взаимодействуя с окружающей средой. Решение проблем происходит путем проб и ошибок. В какой-то момент ребенок начинает применять опыт, полученный в результате успехов и неудач – так он разрабатывает совершенные подходы к решению проблем, развивает в себе настойчивость и одновременно умение усмирять эмоции, когда не все идет по плану. Как это ему удается? Давайте учтем время, проведенное им за игрой в кубики, за исследованием предметов, вспомним, как он прислушивается к звукам, которые родители издают в разговоре. Тысячи фрагментов такой информации, интегрированных в детский развивающийся разум, – более чем достаточно для достижения этой цели [14]. В обширной научной литературе отмечается, что для формирования мозга и развития способности рассуждать (а это главное в решении проблем) очень важна интуитивная игра. Мои собственные исследования и труды других ученых доказывают: игровое интерактивное обучение – это основной фактор развития языка и многих других социальных навыков. Исследования показывают, что интуитивная игра жизненно важна детям для понимания естествознания и математики, а также при обучении чтению.

Несколько лет назад в моей жизни произошло потрясающее событие: я стал дедушкой, у меня появилась чудесная внучка. Я обожаю наблюдать, как моя старшая дочь Кейти и ее муж Брент растят маленькую Нину, и ужасно рад каждой нашей встрече.

Когда я в очередной раз приехал к ним, то стал свидетелем следующей сцены: Кейти только что покормила трехмесячную Нину и сидела с ней в кресле-качалке. Тут ребенок начал довольно гулить. Кейти повернула Нину лицом к себе, улыбнулась и заговорила радостным высоким мелодичным голосом: «Ах ты, моя умница. Покушала, и теперь тебе хорошо. Ты лучшая мамина девочка на свете!» Нина посмотрела на свою маму и улыбнулась в ответ. Естественно, Кейти улыбнулась еще шире, снова стала сюсюкать с Ниной, а та в ответ опять залепетала. Их «беседа» продолжалась минут десять, и я, совершенно разомлевший, наблюдал, как мама и ребенок лучше узнают друг друга.

Прошло восемь месяцев, близился первый день рождения Нины. Она еще не ходила, но шустро ползала и хватала все, до чего могла дотянуться. Однажды я увидел, как Брент играл с дочкой в «Бабах!». Игра выглядела так: Брент строил башню из четырех-пяти кубиков и говорит: «Бабах!» Нина сидела в другом конце комнаты, смотрела на отца и улыбалась, потом переводила взгляд на башню. Затем она ползла к башне на своей максимальной скорости и била по ней рукой, сшибая кубики. В этом месте все обычно начинали дико веселиться: Брент с Ниной (и дедушка тоже) смеялись, потому что девочка так ловко расправилась с кубиками. Что может быть лучше, чем смотреть, как отец играет с дочерью! Кстати, в этой простой игре закладываются основы эмоциональных связей между отцом и дочерью [15], и Нина узнает о причине и следствии, а также о юморе.

Проходит еще год. Теперь у Нины есть маленькая сестренка. Как и большинству двухлетних детей, Нине не даются некоторые слова, а ее сестру зовут сложным именем Гвен. Нина старается, как может, но у нее все равно получается «Гон-Гон». Мама, папа, бабушка и дедушка в восторге, они тут же тоже начинают называть малышку Гвен «Гон-Гон» – но и «Гвен» тоже. Особенно после того, как Нина в очередной раз скажет «Гон-Гон». Между Брентом и Ниной происходит примерно такая беседа. Нина: «Гон-Гон ням-ням». Брент: «Да, Гвен кушает! Ты тоже кушаешь». Нина: «Гон-Гон бай-бай». Брент: «Да, Гвен спит. Я почитаю тебе книжку, и ты тоже пойдешь бай-бай». Нина берет мягкую игрушку, книжку и залезает к папе на колени.

Может показаться, что в этой сцене нет ничего особенного, но эффект от общения отца и ребенка огромен. Нина учится произносить имя Гвен, одновременно осваивая новые слова и грамматику. Она учится любить читать. Она учится учиться. Кроме того, Нина формирует позитивные эмоциональные связи с матерью и отцом. Это даст ей силы, когда в будущем она столкнется с неизбежными трудностями.