Николай Сахаров: Техника дрессировки служебных собак

Как же возникает целесообразное взаимодействие собаки с окружающей внешней средой? В силу каких побудительных факторов животные вступают в сложное взаимодействие с природой?

Ответом на эти вопросы будет последующее изложение материалов этой главы. Прежде всего мы должны констатировать, что родившееся животное в первые дни и месяцы жизни имеет и большое сходство со своими родителями и очень отличается от них. С возрастом различия сглаживаются. Сходство молодого животного со взрослым проявляется в анатомическом строении и многих физиологических отправлениях; например, щенок, как и его родители, нуждается в корме, двигается, видит, слышит и т. д. Но мы замечаем и его «неопытность», беспомощность, которые лишь постепенно исчезают с возрастом. У молодого животного меняется физический облик и накапливается опыт. Его органы развиваются, совершенствуются, становятся в тесную связь с природой без посторонней помощи. При этом физические и психические изменения происходят по восходящей линии. Правда, эти качества не всегда развиваются в тесной взаимосвязи: нельзя сказать, что чем больше животное, тем совершеннее его «психическая деятельность». В природе аномалии не исключаются: у нормально развивающихся животных можно отметить, что у одних опережает физическое развитие, у других — психическое. И, как правило, они с возрастом достигают определенного уровня.

Что же лежит в основе поведения щенка в первые дни жизни и позднее, когда его действия станут такими же целесообразными, как и действия взрослой собаки? Прежде всего отметим, что формирование организма осуществляется благодаря замечательным свойствам живой материи: наследственности, изменчивости и обмену веществ. Щенок, только что появившийся на свет, обладает всеми этими свойствами, и никто не сомневается в том, что рано или поздно он сформируется и станет подобен своим родичам (подобен, но не одно и то же). Только что родившиеся организмы в течение длительного времени сохраняют резко выраженную способность к изменчивости, которая с возрастом ослабевает.

Наследственность и изменчивость стоят в тесной связи с обменом веществ. Последний в значительной степени определяет проявление наследственных качеств и характер изменчивости.

Молодое животное под влиянием наследственных качеств и характера обмена веществ изменяется, приобретая определенную типичность.

Только что родившийся щенок не может развиваться без посторонней помощи не только потому, что у него нет опыта. Те физические данные, которые он имеет при рождении, не обеспечивают надлежащей связи его организма с внешней средой. Щенок плохо двигается, нуждается в специфическом корме (молоке матери) и т. п. С возрастом у него появляется физическая зрелость, он становится более подвижным, выносливым и неприхотливым к пище. Однако одних этих физических данных далеко не достаточно для нормального существования. Поэтому, если в первые дни жизни щенок плохо передвигается, не может преодолеть маленькое препятствие, то с возрастом движения становятся устойчивыми и действия более целесообразными: он настораживается на непривычные звуки, без постороннего вмешательства бежит навстречу матери, принюхивается и т. д. Молодое животное постепенно приспосабливается к окружающей среде, приобретает и накапливает жизненный опыт, его поведение становится более сложным и разнообразным. У животного обогащается «психическая деятельность». Появляется новое качество, которое можно охарактеризовать как целесообразную деятельность.

В основе такой деятельности животных заложена способность отвечать (реагировать) на все, что действует на их организм раздражающе, независимо от того, идут ли эти раздражения из окружающей среды или возникают в самом организме. Реакции организма на раздражения называют рефлексами (отражение). Рефлексы осуществляются только через нервную систему.

По определению И. П. Павлова, «… образ поведения человека и животного обусловлен не только прирожденными свойствами нервной системы, но и теми влияниями, которые падали и постоянно падают на организм во время его индивидуального существования, т. е. зависит от постоянного воспитания или обучения в самом широком смысле этих слов» [2] И. П. Павлов. Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности (поведения) животных. Биомедгиз, М.-Л., 1938, стр. 653. .