Заряна и Нина Некрасовы - Дошколёнок. Первоклассник. Часть 2

Дошколёнку полезней сказать не «помой посуду», а «помой тарелки и эту кастрюльку» – это конкретно, он знает объём работы. Но если объём обозначили, не позволяйте тарелки помыть, а про кастрюлю «забыть».

Делал ребёнок уроки – устал, но старательно, самостоятельно, выполнил всё, что задано. Подчеркните эту старательность, умение трудность преодолеть: «Ты молодец, что сумел. Мне очень приятно».

3. Не поддавайтесь на провокации.

Если детка канючит: «Ма-а-ам, мне не хочется, я устал», – не торгуйтесь и ничего не доказывайте. «Ты сам так решил, поэтому сделай – потом отдохнёшь». Скажите об этом один раз. И – больше не повторяйте, иначе детка привыкнет: втягивать вас в дискуссии, увиливать и ловчить.

Когда что-то не получается и ребёнок просит о помощи – помогите ему. Но – не делайте вместо него то, с чем он в силах справиться сам.

4. Приучайте к порядку и не откладывайте на «потом».

Не ждите чего-то глобального: привычка к ответственности и порядку складывается из мелочей. Сделал уроки – собираешь свой ранец и убираешь лишнее со стола. Сразу.

Пора выполнять задание, а он: «Ма-а-ам, я ещё погуляю…». Стоит раз, другой, третий позволить – и появится привычка тянуть да тянуть. Ребёнок должен привыкнуть: мы ничего не откладываем на «потом».

Такая твёрдая установка поможет ребёнку учиться планировать, верно соотносить деловые занятия и свободное время для игр, для себя.

5.. Оставляйте просто для творчества.

Не разжёвывайте до мелочей все задания, что вы поручаете (и особенно те, за которые он должен сам отвечать). Ваша задача – дать направление и конечную точку. А способ, каким до «точки» добраться, пусть постарается – выберет сам.

Дочка-дошкольница умела научилась читать, но так как навыка чтения только начал формироваться, бралась за книжку неохотно и с уговорами. Но однажды картина резко переменилась.

Уж не знаю, с чего, но захотела дочка завести водяных улиток. Меня, если честно сказать, идея не вдохновляла.«Что, – думала я, – кисок, собачек в доме ей мало?» И вяло отнекивалась: " А что с ними делать будем… Мы не знаем, как за ними ухаживать…» Но взрослые аргументы идею не остужали. И тогда (в надежде на детскую переменчивость) я детке купила довольно серьёзную книгу с картинками. Про улиток и прочую мелочёвку, живущую в наших прудах. И что бы вы думали? Дочка засела за чтение! Без принуждения, напоминаний. Через неделю я имела счастье прослушать обширный доклад на тему: «Улитки и их удивительные способности». Как оказалось, мало того, что они гермафродиты, так ещё умеют дышать и в воде, и на воздухе, а едят они… (ах, что они только не лопают!). А названия этих сортов звучит, словно песня: ампулярии, прудовник, мелании… В общем, деваться некуда. Книга прочитана, знания получены, решено улиток приобретать.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

Обе книги «Дошколёнок-первоклассник», опубликованные в Ridero.ru (Издательские решения), издаются по книге «Ты учись, а мы поможем. Дошколёнок-младшеклассник. Для родителей и детей от 5 до 9 лет», Некрасова З. В., Некрасова Н. Н., издательство «Питер», 2010г.

Заряна и Нина Некрасовы, Перестаньте детей воспитывать – помогите им расти», изд. «София» 2006—2011гг., изд.«Академический проект» с 2016г.