Виктор Кротов: Как быть вместе. Пути и принципы общения родителей с детьми

© Виктор Кротов, 2016

© Мария Романушко, 2016

ISBN 978-5-4483-4365-0

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Рисунки Анны Кротовой.

На обложке фото из семейного архива.

Давать «методические рекомендации» по общению с малышом – занятие неблагодарное. Никакие внешние способы поведения не могут заменить живого чувства и сердечной интуиции. Никогда чужой опыт не заменит собственного родительского творчества, импровизации, любящей фантазии.

Но мы нередко встречаем родителей, которые просто не задумывались над тем, как общаться со своим ребёнком. Пусть та канва отношений, которую мы постарались здесь вкратце обрисовать, послужит кому-то поводом для раздумий.

Что необходимо в общении с малышом, да и с ребёнком вообще? Что недопустимо? Каковы возможные средства общения и развития в начале жизни? Каждый вправе попытаться по-своему ответить на эти вопросы. Попробовали и мы.

Относиться к ребёнку как к существу равному. Что касается возможностей и душевной чистоты – даже более богатому, чем мы сами. Уважать его побуждения, поначалу крохотные и невнятные. Уважать их не меньше, чем желания самых близких друзей.

Учиться видеть чудо и тайну раннего детства. Этот период не может быть помехой в нашей жизни, даже если пришлось прервать учебу, отказаться от заманчивого места или от интересного путешествия. Детство наших детей – лучшее наше время. Будем дорожить каждым днём, прожитым вместе с ребёнком, каждой минутой нашего с ним общения.

Помнить: в детстве закладываются основы личности, физического, нравственного и духовного здоровья. В детстве формируется характер и интеллект, вырабатываются многие привычки и склонности, индивидуальные свойства и качества.

Жить общей жизнью. Не воздвигать стены между миром ребёнка и своим взрослым миром. Не позволять себе смотреть на ребёнка и на его «маленькие» проблемы и горести свысока, снисходительно. Тем более не смеяться над ними. Помнить: в жизни ребёнка нет мелочей. Для него и растаявшая льдинка, с которой он играл полчаса, может означать утрату друга… Сочувствовать, переживать сообща все детские беды. Сообща радоваться. Учиться понимать и уважать мир ребёнка. Признавать его истинность. Его равноправность. Его самоценность. Помнить: детство – не преддверие жизни, это – сама жизнь, полная глубоких и ярких переживаний.

И со своей стороны – быть открытым с ребёнком в своих взрослых радостях и печалях. Общаться с ним, как с другом, который всегда нам посочувствует, даже если он совсем ещё мал. Не стараться выглядеть перед ребёнком суперменом – это лишь мешает доверительности отношений.

Ориентироваться в особенностях своего ребёнка. Стараться понять физические, психические, душевные свойства малыша. Соразмерить с ними свои собственные свойства и качества. Ребёнок может отличаться от нас по темпераменту или по вкусам. Не будем подгонять его под себя.

Помнить о том, что рациональные знания и житейский опыт не дают полного и правильного понимания души ребёнка. Нам всегда есть к чему присмотреться. Чему поучиться у ребёнка.

Стремиться не к подчинению ребёнка нашей воле, а к его согласию с нами. Это труднее и тоньше, но только таким путём мы помогаем расти свободному человеку. Лучше всего, когда ребёнок становится соучастником, соавтором принимаемых решений или даже их инициатором. Привыкать к совместному поиску решений – значит прокладывать дорогу к дружбе с ребёнком в будущем.

Заинтересовать, увлечь – труднее, чем заставить. Но если мы ленимся идти этим путём, то не будем удивляться лености и непослушанию ребёнка: это естественные способы защиты от принуждения.

Доверять ребёнку. Верить в его возможности, в его лучшие свойства, в случайность и временность неверного поведения. Исходить из этого в общении с ним, не позволяя себе сбиваться.