Виктор Кротов - Отношение к старшим. Из серии «Сказочная педагогика»

А потом вдруг она услышала тихий ЧМОК. Совсем рядом промелькнула летящая в воздухе змейка, вслед за которой возле лопуха приземлилось что-то вроде бегемота.

– Караул! – закричала Милона неизвестно кому и взвилась в воздух. – Жаба!..

Да, это была громадная жаба, которая сначала пыталась зацепить бабочку своим длинным языком, похожим на змейку, потом прыгнула, а теперь явно была не прочь попробовать атаковать её снова.

Бедная Милона вылетела из низинки полная ужаса. Ведь жаб и лягушек там было великое множество. Но ворон и других птиц, готовых щёлкнуть клювом, чтобы изловить бабочку, тоже было немало.

Она села на тропинку, согретую солнышком, и это было приятно. Бабочка замерла, раскрыв крылья.

И тут – ГАВ! – на неё прыгнул лохматый чёрный щенок. Милона вспорхнула вовремя, но щенок долго ещё гонялся за ней, чрезвычайно довольный такой забавой.

Всё это вовсе не забавляло Милону. Она металась из стороны в сторону, пытаясь понять, где безопаснее, и вдруг…

ХЛОП!

И она оказалась в плену. Какой-то красный колпак накрыл её, и чьи-то большие страшные руки сминали его с другой стороны стараясь нащупать Милону.

Нет! Всё! Не могу больше!

Милона торопливо скинула бабочкины крылья, и всё вокруг стало уменьшаться. Вернее, Милона возвращалась к своему прежнему росту.

И вот она стоит недалеко от их дачного домика. На голове у неё почему-то красуется её собственный красный сачок, за деревянную ручку которого держится папа, а рядом – мама. И дедушка с бабушкой. И все с сачками.

– Ура! Поймали!.. – почти хором закричали они.

А Милона – бросилась их всех обнимать. Никогда ещё она так не радовалась, что её поймали.

Ах, с каким удовольствием после этого приключения она мыла посуду по первой маминой просьбе (говорят, иногда даже и без просьбы, но лично я этого не видел)! С какой радостью участвовала во всём, что ей предлагал папа!

Только осталась у неё с тех пор некоторая особенность. Как завидит ворону или жабу, отбегает подальше. На всякий случай.

Кто из нас не мечтал о крыльях! Кому не хотелось полетать, особенно в детстве! А тут родители, воспитатели… Разве полетаешь?

Оберегающие функции взрослых понятны… – самим взрослым. Если же пуститься объяснять их детям на полном серьёзе, то получится чистое устрашение. Да, можно упасть и покалечиться. Да, встречаются в жизни похитители детей. Да, происходят автомобильные аварии. Но всё это бывает редко, а запугать ребёнка можно навсегда (не будешь ведь сопровождать эти мрачные картины вероятностными оценками). Некоторые предпочитают более абстрагированные страшилки: серого Волчка, милиционеров, Бабая… Раньше лешие и водяные в ходу были, но вряд ли это намного лучше.

Поэтому заглянем в сказку. Малыш всё же не бабочка, у него нет оснований бояться, что его склюёт ворона, слижет жаба или затопчет щенок. Так что игра не страшная. А вот представление о том, что родительский сачок (о котором все дети заботливых родителей прекрасно знают) может порою оказаться очень даже полезным, в этой сказочной игре будет вполне естественным. Оно может посодействовать более спокойному отношению детей к тем разнообразным сачкам (в переносном смысле слова), которыми взрослые то и дело машут.

В связи с этой сказкой можно устроить художественную игру «Мои крылышки», которая станет одновременно и неплохим психологическим экспериментом. Вырежем из листа бумаги контур бабочки (главное в нём – распахнутые крылья). А потом вырежем по этому шаблону столько контуров, сколько у нас детей. Раздадим эти листы в форме бабочки, чтобы устроить особый сеанс рисования.

– Это твои крылья, – скажем каждому, кто участвует в игре. – Нарисуй на них то, чем ты любишь заниматься. Или, если хочешь, – своих друзей, любимых героев книг или фильмов. В общем, всё, что тебе интересно. Чтобы на этих крыльях был твой узор, узор твоей жизни.

Конечно, это не обязательные, примерные слова для формулировки задания (точнее, правил игры). Всё зависит от того, какое направление вы выберете сами.

Потом можно устроить выставку крыльев, а ещё лучше (одно другого не исключает), чтобы каждый рассказал о своих рисунках, поясняя то, чего, возможно, не сумел изобразить.

– Ты любишь фотографироваться? А посуду мыть любишь?

– Тебе хотелось бы пожить самостоятельно?

– Как ветерок подсказывал Милоне, куда лететь, – громко или тихо?