Дмитрий Суслин - Тайна золотой медали, или Как стать отличником в школе, в вузе и в жизни

Они развиты духовно и философски подкованны, способны глубже понимать суть вещей и явлений окружающего мира…

«Не надо путать понятие «отличник» с понятием «зубрила»! Зубрилы только и делают, что зазубривают все подряд и даже не знают, для чего они это делают. А отличник – это смекалистый и находчивый ученик, которому тоже свойственно лениться, но который знает, что он хочет, и знает, что делает. А отличником быть очень приятно. У тебя сразу много друзей, с тобой все хотят дружить. Ничего плохого тут нет, наоборот, все просто супер!»

Они имеют более осмысленный, по-настоящему взрослый взгляд на жизнь…

«Я бы сказал, не стоит путать понятия «отличник» и «ботаник» (он же заучка, паинька и т. д.). Я был отличником в школе, теперь – в институте (во всяком случае, первую сессию сдал на все «5», и ничего плохого в этом не вижу. Отличник – это не очкастое чудо, зацикленное исключительно на учебе, а в меру амбициозный, целеустремленный, эрудированный и… находчивый человек с широким кругозором и своими собственными интересами и взглядами на жизнь. Всем известна простая истина: первые два года работаешь на зачетку, а все остальное время она работает на тебя. У меня за плечами всего один семестр, но в школе я мог и полениться время от времени, потому что преподы были уверены в том, что «он все знает, чего это мы его лишний раз дергать будем». А еще быть отличником хорошо, потому что наш брат получает повышенную стипендию – не зря же, в конце концов, стараться!»

Отличником быть очень приятно. У тебя сразу много друзей, с тобой все хотят дружить…

«Ясама всю жизнь учусь отлично, не зубрю, но добросовестно делаю, что мне задают, при этом особо не перенапрягаясь. Потому что отличники не просто умные, схватывающие на лету или трудолюбивые и добросовестные люди, а, исходя из моего опыта, и то и другое сразу. Все мои родственники и друзья учились отлично или почти отлично, и это умные и интересные люди».

Отличник – в меру амбициозный, целеустремленный, эрудированный и находчивый человек с широким кругозором, своими собственными интересами и взглядами на жизнь…

Вот мы и нашли ответ на первый вопрос. Теперь наша задача понять, откуда берутся отличники и почему одни школьники или студенты становятся отличниками, а другие нет. Мы попробуем определить главные факторы, помогающие первым.

Что такое фактор? Согласно «Большой советской энциклопедии» фактор – это причина, движущая сила какого-либо процесса, определяющая его характер или отдельные его черты.

Чтобы выяснить факторы отличной учебы, я собрал отличников своей школы на конференцию и провел социологический опрос. Для большей объективности и научности все отличники в количестве двадцати четырех человек разделились на четыре рабочие группы, каждая из которых получила задание найти три фактора, которые сформировали их как отличников.

Конференция работала целый час, и в ходе жарких и бурных дискуссий эти факторы были выявлены.

Что формирует отличника

1. Желание.

2. Ранний старт.

3. Родители.

4. Тщеславие.

5. Способности.

6. Учителя.

7. Школа.

Пояснения к этому списку были представлены отличниками тут же, на конференции.

Учеба, как и любая другая деятельность, может быть успешной, если она выполняется с желанием, охотой и увлечением. Иначе невозможно что-либо делать качественно. Любое дело, проделанное без желания, без охоты, без увлечения, делается в лучшем случае удовлетворительно. История не знает случаев, когда кто-либо совершал великие дела, не имея горячего желания их сделать. Всех великих людей – ученых, полководцев, художников, политиков – просто обуревало желание делать великие дела.

История не знает случаев, когда кто-либо совершал великие дела, не имея горячего желания их делать. Для успешной учебы, как и любого вида успешной деятельности, важны желание, охота и увлечение.

Леонардо да Винчи не представлял своей жизни без науки и искусства. Чайковский не мог жить, не сочиняя музыку. Джордано Бруно взошел на костер, отстаивая свои научные идеи и право заниматься наукой. Магеллан мечтал открыть новые земли и положил на это свою жизнь. Достоевский, Толстой, Чехов и Булгаков были уверены в одном: писать книги можно только при условии, что ничего другого в жизни не желаешь.

А вот люди, которым приходилось что-то делать помимо воли, неизбежно терпели крах. Самый яркий пример – трагическая судьба последнего российского императора Николая II. Он был наделен замечательными человеческими качествами, но тяготился своим долгом и положением монарха. В результате он потерял не только положение, но и жизнь, свою и своих близких.