А Пинт - Это вам, родители (книга 2)

Общение в семейном труде. Радуется родительское сердце, когда отец и мать видят, что их ребенок растет трудолюбивым. Это и понятно.

Труд формирует лучшие качества человеческой личности.

Трудолюбивый человек жаден до работы, напорист, требователен к себе, он не любит безалаберно проводить время, стремится к новым производственным успехам, а это заставляет его беспрерывно совершенствовать себя, свои познания в самых разных направлениях. Но такими людьми обычно становятся те, у кого любовь к труду начинается с детства, в семье.

В современном городе, где домашний труд значительно облегчен, в некоторых семьях приучение ребят к нему не кажется необходимым. Взрослые предпочитают обходиться без помощи детей.

"Учиться стало труднее - пусть учатся",- говорят одни, оправдывая в собственных глазах нежелание решиться на те усилия, которые требует приобщение ребенка к работе по дому.

"Невелика хитрость научиться пол натирать да посуду мыть",- вторят им другие.

Цепляясь за подобные рассуждения, родители упускают из виду, что воспитательная ценность совместного труда в семье не только в его практических результатах, но и в том тесном общении, которое возникает между взрослыми и детьми в процессе домашней работы.

Ведь процесс общения заключается не только в разговорах. Это и совместные усилия в чем-то, и сопереживания, и взаимная заинтересованность. Подобный комплекс отношений и предполагает хорошо организованный труд в семье, распределение обязанностей между ее членами.

В результате у детей формируются трудовые привычки, потребность трудиться.

Любое дело, в том числе и домашнее, требует ответственного отношения, заботы о других.

"Раз мне поручили, на меня надеются, я должен это сделать хорошо и вовремя, иначе я подведу отца, мать, брата, сестру, бабушку".

"Мою работу близкие одобрили - это радует".

"Мое участие в семейных делах облегчает жизнь родным - это дает удовлетворение".

Такого рода ценные нравственные переживания возникают, развиваются и закрепляются тогда, когда сыновья и дочери активно участвуют в жизни семьи, когда им не отводится только роль потребителей.

Общение взрослых и детей в различных семейных делах рождает определенные традиции.

Трудовые подарки в семье. О них я слышал уже не раз. Генеральная уборка в квартире перед 8 Марта и маминым днем рождения. Как они сближают папу с дочкой и сыном! Сколько разговоров о том, что мама любит и не любит, меткие наблюдения за работой и характером каждого, советы, помощь, осуждение и похвала, юмор и серьезные разговоры, воспоминания и мечты вот многообразное содержание общения отца и детей в рабочие часы.

Этого лишают себя отцы и матери, которые не занимаются дома вместе с детьми подобной работой. Она открывает богатейшие возможности для духовного сближения, для познания друг друга. А это не менее, а может быть, более ценно, чем сама уборка, чем то или иное домашнее дело.

Традиции создают и сохраняют ту или иную очередность в том, что связано с разными сторонами жизни семьи. Они обогащают жизнь, придают ей что-то свое, интимное, родственное - то, что потом запоминается на всю жизнь, часто переносится уже в семью сына или дочери, остается к"ак дорогая память о родителях.

В традициях проявляются интересы, вкусы, характер взаимоотношений, культура поведения всех членов семьи.

То, что стало традицией, принимается всеми без всяких возражений, охотно, с радостью, гордостью, чувством ответственности. В этом их притягательная и воспитательная сила. Именно поэтому чем больше в семье хороших традиций, тем ярче ее жизнь, тем она дружнее.

Каждая традиция обретает свою силу после каких-то усилий, определенной подготовки, в процессе которых и складываются те взаимоотношения, взгляды, привычки, которые ее сначала рождают, а потом утверждают как необходимую потребность.

Посмотрим с этой точки зрения на традиции, связанные, к примеру, с дежурствами в семье по кухне, уборке квартиры, закупке продуктов. Нужно ли кому-нибудь доказывать их практическое и воспитательное значение? Однако они существуют далеко не в каждой семье.

Почему?

Обратимся за ответом на этот вопрос к польскому педагогу Я. Корчаку.

Он говорил, что упорядочение дежурства - это не начало, а окончание организационной работы, не какая-нибудь одна беседа, а несколько месяцев напряженной работы рук и зоркой творческой мысли.

Дежурства бывают утренние и вечерние, ежедневные и еженедельные, индивидуальные и коллективные, требующие координации, умения ладить, общаться друг с другом. Чтобы все это воспитывало и формировало, мы должны этот вопрос изучить, и не кое-как, а основательно, распределив работу между всеми, проверять, наблюдать и менять дежурных, посвятить этому много времени.