Виктор Шаталов - Эксперимент продолжается

Проследим за процессом усвоения географической номенклатуры. Если разбить программный материал одного учебного года на 5 равных частей, то каждая из них будет содержать 20 единиц номенклатуры. Завершив эту часть программы, учитель выдает ученикам небольшие листочки, на которых напечатаны наименования этих объектов. Теперь один из учеников зачитывает наименования, а учитель показывает объекты на карте. Это последняя тренировка, во время которой ученик выполняет роль экзаменатора, а учитель - роль экзаменующегося. Теперь листочки вклеиваются в альбомы, и все знают: на следующем уроке будет проведена контрольная проверка. В ней никакой сложности. Половину объектов знает каждый, а оставшиеся 10 повторить по карте - минутное дело.

Новый урок. Контроль. Каждый ученик получает контурную карту полушарий и простой карандаш. Учитель медленно читает наименование объекта и соответствующий ему порядковый номер. Ребята наносят простым карандашом эти номера на объекты контурных карт.

- Один - полуостров Камчатка. Два - Магелланов пролив. Три - Балтийское море. Четыре - озеро Байкал (и т. д.).

Время работы - 3 минуты. После этого контурные карты и карандаши сдаются. Проверку проводят учащиеся старших классов, которым выдаются ластики и листы с пронумерованными объектами. Процесс проверки предельно прост. Ученик видит на контурной карте цифру 4 на озере Байкал. Сверяется со списком. Все верно. Ставит черточку на чистом листе и тут же стирает с карты четверку. Карта становится чище. Осталось проверить еще 19 номеров. Окончательный результат сообщается учителю. Ко всем, кто не отметил более трех наименований, прикрепляются индивидуальные консультанты, которые проводят 2-3 контрольные проверки по всем 20 пунктам. Без записей. Одним только показом. Если ученик не допускает больше ошибок, консультант сообщает об этом учителю, и в специальной ведомости делается отметка: ответил. А уроки идут дальше до тех пор, пока не произойдет накопление еще 20 объектов.

Как видим, вся работа занимает 15 минут. В конце учебного года итоговая проверка по всем наименованиям одновременно. Время работы-11 минут. Все остальное идет точно так же. О предстоящей работе никого не предупреждают. Ни о каком экзамене нет и речи. Дети и родители спокойны. Но экзамен-то состоялся! Он продолжался 11 минут. Были опрошены все ученики по полному профилю требований. И такая система отношений в школе становится нормой на уроках не только географии, но и всех остальных учебных предметов.

Вот письмо учительницы математики, одной из участниц семинара по геометрии, проведенного в Донецке в январе 1988 г. Письмо датировано 31 июля 1988 г. "Еще раз благодарю Вас за январский семинар. Теперь на уроки геометрии иду с улыбкой: для детей нет ничего интереснее геометрии. Доказательство тому - досрочный экзамен.

3 февраля на базе другой школы был проведен семинар по математике, и мне было предложено дать открытый урок в незнакомом классе. На уроке присутствовали 28 математиков, 19 географов и инспекторы районо. После третьего повтора дети заговорили, доказывали теоремы и решили 9 задач.

В этом году третий экзамен дети выбирали по желанию, и мои выбрали геометрию. Экзамен провели задолго до конца учебного года прямо на уроке. О предстоящем экзамене детей и не предупреждали. Члены комиссии, в числе которых были и работники районо, были поражены желанием детей отвечать еще и еще. Ребята отвечали несколькими группами, и все прошло очень быстро. На предложение комиссии: "Дети, отдохните" - они хором: "А мы не устали. Можно еще один билетик?" (В. Н. Кизимова, с. Новоюласка Оренбургской обл. Красногвардейского района).

21 мая 1979 г. на основании приказа No 199 от 19 марта 1979 г. "О проведении корректурных срезов уровней знаний учащихся по географии" Донецким облоно был выполнен цикл контрольных измерений между экспериментальным V классом средней школы No 136, куда на один год был перенесен эксперимент по географии, и двумя пятыми классами, где работали лучшие учителя города. Это были пятые классы школ No 35 и 5. Итоги экзаменов, проводившихся под наблюдением заведующего кабинетом географии Донецкого облИУУ Н. В. Донченко и старшего научного сотрудника О. Я. Цекиновской, оказались следующими.

По номенклатуре - 2270 : 994 : 450.

По репродуктивным знаниям - 425 : 282 : 189.

По практическим умениям и навыкам - 195 : 142 : 86.

По творческому мышлению - 84 : 25 : 31.

Во всех строчках на первом месте - результаты экспериментального V класса 136-й школы, на втором - 35-й, на третьем - 5-й.