Стив Биддалф - Почему принцессы кусаются. Как понимать и воспитывать девочек

Бенсон считал, что наша обязанность как родителей — всячески развивать и укреплять искорки наших детей, делать их как можно более яркими. «Если вы обнаружите в своих детях искорку, скажите им об этом не таясь, как можно громче; поблагодарите их, что в них заложена такая особенность. Почти во всех случаях вы действуете не только на пользу своему ребенку, но и на пользу всему миру». Конечно, найти искорку — это только первый шаг на долгом пути вашей дочери, нужно будет еще раздувать и поддерживать в ней этот огонь. Но разве эта благородная цель не сама по себе награда?

НЕ ВСЕ ИСКОРКИ РАЗГОРАЮТСЯ

Именно на этом прискорбном факте заострял внимание Бенсон, когда пропагандировал свою концепцию. Только четверть из опрошенных им молодых людей были довольны своей жизнью и имели представление о своей общей цели. Бенсон считал, что в этом повинны их родители, которые не сумели из искорки своих детей раздуть костер или даже вообще не разглядели в них внутреннего огня.

По его мнению, для того чтобы искорка в девочке разгорелась, необходимы три критических фактора:

1. В ее семье должен быть взрослый, который ее поддерживает.

2. Вне семьи — в школе или среди знакомых — также должен быть взрослый, который признает ее интересы и помогает ей.

3. Должны иметься возможности для развития искорки и для занятий тем, что девочка считает интересным для себя.

У многих ли из нас были отзывчивые родители, разделявшие с нами наши интересы в детстве? Возможно, ваши родители поддерживали вас в ваших увлечениях или поощряли ваши способности, но в школе или в близком окружении не было никого, кто бы помог их развить. Сколько искорок погасло только в результате небрежения или равнодушия? А ведь лишь от нас, взрослых, зависит, как сложится жизнь наших детей в дальнейшем и каким станет тот мир, в котором нам всем придется жить!

ПОЧЕМУ ЭТО ВАЖНО

Но стоит ли волноваться по поводу какой-то искорки? Разве она так уж важна? Проведенное Питером Бенсоном исследование доказывает, что занятие интересным делом и развитие способностей меняет поведение ребенка и его психологический настрой. Дети с искоркой лучше учатся в школе, они довольны жизнью и уверены в себе, они свободнее общаются со взрослыми, у них наблюдается меньше проблем со здоровьем, они реже нарушают школьные правила, и у них меньше проблем с законом. (Конечно, нам достаточно того, чтобы наши дети были счастливы, но все это тоже не помешает).

Со временем искорка вашей дочери может измениться. Мы, как взрослые, понимаем, что наши вкусы и интересы меняются, но мы по-прежнему стараемся достичь намеченной цели, сохраняем веру в себя, отдаем себя любимому занятию. Наши собственные искорки помогают нам получать удовольствие от жизни. Со временем искорка может стать делом всей жизни или остаться простым увлечением, но в любом случае она определяет нашу личность. Искорка определяет, кем мы станем в жизни — художником, писателем, спортсменом, общественным деятелем, изобретателем, философом, активистом; это проявление вашего глубинного «я».

Одна из главных задач родителей подростков — это найти их искорки. В этом вам помогут воспоминания о своих увлечениях в детстве и в подростковом возрасте. Что вам нравилось делать? Менялись ли ваши увлечения или они оставались неизменными? Погасла ли ваша искорка? Какие искорки есть сейчас в вашей жизни?

Обсуждение искорки ребенка должно быть предметом беседы во время каждой встречи родителей и учителей. Педагоги должны знать, чем увлекаются их ученики, и школа должна поощрять детские увлечения.

Местные общественные организации и департаменты образования должны изучать интересы детей, проводить разнообразные мероприятия, организовывать кружки и группы по интересам, в которых дети могли бы заниматься любимым делом в свободное время.

Группы по интересам помогают девочкам развиваться и находить свое место в мире еще по одной причине: они предоставляют возможность отойти от привычной схемы и взглянуть на себя по-новому, возможно более позитивно.

Часто девочки существуют только как бы в одном измерении — они общаются только со своими подругами и одноклассниками в школе, с которыми судьба свела их случайно. Конечно, у них еще есть и домашняя жизнь, но это не совсем то. Получается, что у них нет возможности взглянуть на себя со стороны. Если общение с одноклассниками не ладится, то у девочки может пропасть интерес к жизни, и она рискует прийти к мысли, будто не представляет собой ничего особенного. В группе же по интересам она встречается совсем с другими людьми, часто разных возрастов и обладающими различными представлениями о жизни. Это могут быть и чудаковатые старики, и бойкие эксцентричные дамы, и старшеклассники из других школ, и дети ее возраста, разделяющие ее интересы.