Нина Шевчук - Успех рождается в детстве. Серия «КБЧ. Обучаем и воспитываем чемпионов»

– Если говорить о детях, могу привести такой пример. Девочка в 6 классе со 180 слов вышла на 6500 слов в минуту 6 6 180 слов в минуту – 1 080 знаков в минуту 6 500 слов в минуту – 39 000 знаков в минуту за полгода. Уже в 7 классе она вела 3 школьных предмета своим одноклассникам – русский, биологию и географию. 7 класс закончила на «отлично», хотя всегда была троечницей.

– Да, вот это да!!! Очень вдохновляет!

– КБЧ – качественное и быстрое чтение для детей и взрослых – Качественное чтение – это 100% усвоение прочитанного. Быстрое чтение – это умение работать с информацией на нужной скорости в зависимости от цели и задачи чтения: от 400—1000 слов в минуту, 10 тыс. и более 7 7 400 слов в минуту – 2 400 знаков в минуту 1 000 слов в минуту – 6 000 знаков в минуту 10 000 слов в минуту – 60 000 знаков в минуту .

– У быстрочитающего более мощная концентрация внимания, память, восприятие, скорость реакции, быстрое ясное мышление, выносливость при работе с большими объемами информации.

– Быстрочитающий человек преумножает свои врожденные способности многократно, благодаря чему он быстрее принимает взвешенные решения, генерирует нестандартные идеи, спокойно работает в мультизадачном режиме, ведет несколько проектов одновременно.

На сегодняшний день в мире существует огромное количество обучающих систем для до школьни ков и детей начальной школы. Большинство родителей знакомы с системами Жохова, Монтессори, Шичида, Домана, Зайцева, Эльконина и Давыдова, Лысенковой, Щетинина, Амонашвили и др.

Все эти системы имеют свои цели и задачи для обучения и развития детей в определенном возрасте.

– Я все думаю, какую систему обучения выбрать для своего ребенка, – задал Виктор давно беспокоивший его вопрос. – Что лучше: Монтессори, Жохов или что-то еще? Я уже полгода изучаю эту тему и нахожу противоречивые мнения родителей.

Что ты можешь сказать, как человек с опытом, который обучает детей уже столько лет? 16 лет – это достаточно много. Наверняка, у тебя есть какое-то свое мнение?

– Конечно есть! – ответила Нина, улыбаясь. – Обучение детей – это моя самая любимая тема. О ней я могу говорить часами.

– Здорово! – обрадовался Виктор, чувствуя, что на сердце что-то отлегло, теперь он точно определится, что же делать с обучением своих детей окончательно. Он доверял ее опыту и мнению.

– На самом деле никакая система не подходит.

– Но почему, ведь их так много? – недоумевая, спросил Виктор.

– Потому что дети все разные, и система обучения у каждого должна быть своя. А обучать детей должны сами родители, ведь лучше их никто не знает своих детей.

– А как во всем этом разобраться? – спросил Виктор, пытаясь понять, что же делать.

– Обучение – это бесконечный непрерывный ежедневный процесс, а многие думают, что обучение начинается только тогда, когда ребенок сел за парту и зазвонил звонок.

Но на самом деле, обучение идет ежесекундно у ребенка. Вопрос в том: чему учится ребенок, а также в том, как и к чему все это приведет в конечном итоге.

– Так, – задумчиво сказал Виктор, пытаясь уловить мысль

– Поэтому я считаю, что должна быть стратегия обучения. Без нее нет смысла обучать детей. Если родитель четко не представляет, чему и как он должен научить ребенка и что будет в конечном итоге, то он обязательно будет совершать ошибки, а, значит, будет много разочарований и недопонимания в семье. Вместо успешного обучения дома будут скандалы, а родители постоянно будут бегать за детьми и уговаривать их сделать уроки, как это часто бывает.

– Да, я слышал такое, что на семейном обучении дети не хотят делать уроки, а родители не знают, как их заставить.

– Не нужно заставлять, нужно научить учиться и полюбить учиться.

– Да, об этом часто говорят учителя, но как это сделать, непонятно.

– Это еще раз подтверждает, почему обучать детей должны сами родители. Потому что дети копируют своих родителей. Если родителям нравится познавать мир, то и дети с удовольствием это делают. Отсюда вывод, если мы хотим, чтобы дети полюбили учиться, мы должны сами это любить.