Игорь Милорадов - Прогрессор

Но главное не только в том, как вести научные исследования, но и как вести учебный процесс. Я приведу маленький примерчик. Я им часто пользуюсь. У каждого нормального лектора должна быть 38-я минута, на которой он должен рассказать анекдот, который должен быть а) приличный, b) должен быть к месту, c) должен содержать излагаемый материал.

Я много вспоминал эпизодов из нашей совместной жизни, когда было очень весело. Расскажу один такой эпизод, связанный с испытаниями в Туркмении. Вот там мы встретились с нравами феодализма, и в то время для нас это было удивительным явлением. Не думали мы тогда, что эта «коррупционная зараза» так быстро распространится и на нашу страну. Дело было в конце восьмидесятых годов. Подходили к успешному окончанию полевые испытания наших невзрывных импульсных источников сейсмических колебаний с индукционно-динамическим приводом на 20 и 5 кДж в различных сейсмологических районах пустыни Кара-Кум и предгорьях Копетдага. Итоги были прекрасными, отражение сейсмического сигнала фиксировалось на глубинах 4—6 км. Как и полагается в данном случае, был подготовлен прекрасный отчет с приложениями в виде сейсмограмм залегающих горизонтов. Оставалось маленькое, незначительное, на наш взгляд, мероприятие, заключающееся в получении согласующей подписи чиновника от геологии в министерстве Туркмении. Положив отчет на стол чиновника, я услышал то, что совсем не ожидал услышать, его подпись по цене соответствует цене автомобиля «Жигули». Звоню Игорю Александровичу, излагаю суть проблемы. Ответ меня удивил. Я должен был узнать, есть ли у чиновника автомобиль из Тольятти. Нам повезло, в его автопарке были Жигули. Далее проблема решалась просто: крестовина, распредвал и шаровые опоры позволили быстро утвердить наш прекрасный отчет с оценкой «отлично».

После этого случая, когда я слышал о плохом качестве производимых автомобилей на АвтоВАЗе, я всегда защищал продукцию нашего завода в Тольятти, утверждая, что все будет хорошо, но в будущем!

А теперь анекдот.

Профессор, стоя перед своей аудиторией, взял пятилитровую стеклянную банку и наполнил ее яблоками. В конце спросил студентов, полна ли банка? Ответили: да, полна. Тогда он открыл банку горошка и высыпал их в большую банку, немного потряс ее. Естественно, горошек занял свободное место между яблоками. Еще раз профессор спросил студентов, полна ли банка? Ответили: да, полна. Тогда он взял коробку, наполненную песком, и насыпал его в банку. Песок занял полностью существующее свободное место и все закрыл. Еще раз профессор спросил студентов, полна ли банка? Ответили: да, и на этот раз однозначно она полна. Тогда из-под стола он еще вытащил две банки пива и вылил их в банку до последней капли, размачивая песок.

Студенты смеялись.

– А сейчас я хочу, чтобы вы поняли, что банка – это ваша жизнь; яблоки – это важнейшие вещи вашей жизни: семья, здоровье, друзья, свои дети – все то, что необходимо, чтобы ваша жизнь все-таки оставалась полной даже в случае, если все остальное потеряется; горошек – это вещи, которые лично для вас стали важными: работа, дом, автомобиль; песок – это все остальное, мелочи. Занимайтесь прежде всего яблоками, то есть самыми важными вещами в жизни, определите ваши приоритеты, остальное – это только песок.

Тогда студентка подняла руку и спросила Профессора, какое значение имеет пиво?

Профессор улыбнулся.

– Я рад, что вы спросили меня об этом. Я это сделал просто, чтобы доказать вам, что, как бы ни была ваша жизнь занята, всегда есть место для пары банок пива.