Иван Козлов - Елена Фабиановна Гнесина. Философский очерк жизни и мировоззрения

Педагогика Е.Ф. Гнесиной оказалась тем культурно-историческим феноменом, в котором переплелись в единый клубок основные принципы «серебряного века» – времени становления в России профессионального музыкального образования, формирования отечественных музыкальных школ и системы музыкальной педагогики. При ее участии была создана уникальная для отечественного и мирового образования музыкально-педагогическая школа, которая позволила определить главные духовно-нравственные приоритеты, содержание, формы и методы преподавания музыки в системе высшего и среднего образования.

В целом Е.Ф. Гнесина одна из первых выработала основные принципы, которые легли в основу концепции массового музыкального воспитания и образования, и остаются актуальными до настоящего времени. Созданные ею новые теории в области музыкального просвещения, подготовки учителей музыки не утратили своего значения до наших дней. Вот основополагающие принципы педагогики гнесинской школы: во-первых – человек, во-вторых – художник и лишь только, в-третьих – музыкант. «Гнесинец» – это, прежде всего, порядочный, интеллигентный человек.

Педагогическая система, разработанная Е.Ф. Гнесиной, опирается на лучшие традиции русской и мировой музыкально-педагогической культуры. Основным достижением всей деятельности Елены Фабиановны является создание уникальной системы подготовки педагога-музыканта в различных образовательных структурах (школа, училище, вуз).

Но, безусловно, настоящее наследие Е.Ф. Гнесиной – это ее ученики, которые общались с ней, любили, которым она доверительно открывала свою душу. И свет ее души они бережно пронесли сквозь наше непростое время и сегодня передают его на уроках уже своим ученикам.

Хотелось бы отметить, что Елена Фабиановна не была мягким человеком (она была нормальным земным человеком, со своими «плюсами» и «минусами»). По воспоминаниям ее друзей и учеников, Е.Ф. Гнесину с юных лет отличал твердый волевой характер, неукротимая энергия, смелость и настойчивость. Она обладала прямотой суждений, порой доходящей до резкости. По всей видимости, только человек, обладающий таким характером, мог создать уникальную музыкальную школу.

Неудивительно, что феномен Е.Ф. Гнесиной еще при ее жизни обращал на себя заинтересованное внимание многих исследователей. Литература, посвященная творчеству великого педагога-новатора, включает в себя научные труды, книги и многочисленные работы по отдельным проблемам музыкального наследия сестер Гнесиных. Среди крупнейших отечественных монографий можно выделить исследования В.В. Троппа, М.Э. Риттиха и Л.Б. Булатовой. В большинстве произведений деятельность Елены Фабиановны рассматривается как работа пианистки-педагога.

При этом никто не учитывает тот факт, что творческое наследие Е.Ф. Гнесиной содержит положительный опыт для современной философии, так как многие ее концепции предвосхищают ведущие направления современной науки. В основном в научно-популярной литературе рассматривается музыкальная жизнь Гнесиной, но никогда еще не исследовалось философское наследие педагога-музыканта, что позволило бы значительно обогатить музыку достижениями культуры, проанализировать и обобщить многие творческие размышления одного из выдающихся педагогов XX века. Изучение фактов творческой биографии Елены Фабиановны сквозь призму философии только начинается.

Основная задача данного исследования – собрать и систематизировать материалы и выявить истоки формирования философских и мировоззренческих взглядов Е.Ф. Гнесиной. Многое в её педагогическом наследии не потеряло своей значимости в настоящее время и может быть использовано при решении актуальных проблем музыкального образования и воспитания.

При работе над этой книгой авторы использовали многочисленные научные и мемуарные источники, издания периодической печати, отражающие отдельные исторические этапы музыкального и исторического развития России в конце XIX – начале ХХ столетия и состояния культуры, науки и образования того периода.

Английский поэт Ричард Олдингтон утверждал, что «всему, что необходимо знать, научить нельзя, учитель может сделать только одно – указать дорогу» [1] Олдингтон Р. Все люди – враги. – М.:Издательство АСТ, 2011 . С ранних лет мы пытаемся познать окружающий нас мир. Но в этом деле нам необходим поводырь, который способен помочь не заблудиться на дорогах жизни, указать нам верный путь. Именно такими людьми и являются педагоги. Они передают нам свои знания, учат терпению и уважению, любви к ближнему и вечным ценностям. Отдают нам частицу своей души. И не случайно великий русский критик В.Г Белинский сказал: «Счастливы те молодые люди, которые имеют случай под руководством опытных ученых, добродетельных и образованных наставников усовершенствовать себя и предуготовить себя к опасному, хотя и весьма продолжительному пути по трудовой дороге жизни» [2] В.Г. Белинский. Полное собрание сочинений в 13 томах. Том первый. Статьи и рецензии 1829–1835. Художественные произведения – Издательство Академии Наук СССР, Москва, 1953 .