Сергей Хребто - Путь становления. Пограничный отряд.

В-школе, большэ-всего, мне, запомнилось задание на-дом. На-уроке «природоведения», дано было задание учителем, проводить наблюдения за-погодой, каждый день. За-это, ставилась, отдельная оцэнка. Вели, дневник-погоды. Заносили туда, данные: солнечно; дождик; снег; ветер. В-общем, было интересно, этой фигнёй заниматься. Потом, у-всех, была проверка, в-заполнении этого дневника. Полезные нам, давали задания. Это, ужэ потом оценилось и, стало понятно: зачем? нас, такому? учили. Вести наблюдения. Отлично, развивает внимательность. Вот-так.

Начал уится: при Леониде Брежневе. В 1982 году, он умер. Затем, на-первом этажэ школы, так-было, во-всех школах СССР, выставлялся портрет: с-чёрной лентой и, гвоздиками. По-телевизору передавали, «Лебединое озеро». Балет такой. Так-было, в-то время. Это было, если умирал, наш правитель, того времени. Потом умер, Юрий Андропов в 1984 году. Снова рамка, с-гвоздиками. Далее, Константин Черненко в 1985 году. Так, в-школе 525, застал: смерть и, смену правителей государства СССР, три раза. Вступил в-должность правителя: Михаил Горбачёв.

Проучился в-этой школе: с-первого, по-пятый классы, до-перезда, в-другой район Москвы. Нам, выделили по-ордеру на-квартиру, переезд, из-за того, что?, наша квартира, стала аварийной. Домто, старый. Угол дома, пошол трещиной. Потолок начал обваливатся. Отец, в-это время, подал на-развод, по-собственной иницыативе. Мама, была против, но, сделать она ничего немогла. На-развод неходила, из-принцыпа. Отец, сам всё сделал и, оформлял бумаги. Так, к-четвёртому классу у-меня, возникли изменения. Отец ушол. Никто, никого, недержыт. Намечался, новый переезд, в-новую квартиру, а, денег у-матери нет. Машыну заказать, для перевозки мебели, тожэ проблема была, в-то время. Маме, цэнтр, никогда?! ненравился. Машын много. Вонь, от-бензина. Шум, от-машын, которые? приезжали на-разгрузку к-Пятницкому рынку. Таким-образом, завершылся мой школьный период, до 12 лет. Всех соседей, по-подъезду, расскидали по-разным районам Москвы. Кого?, в-Орехово-Борисово. Кого? в-Братеево. А, кого?, в-Марьино. В-общем: веером нас-всех, расселили. Впереди нас, ждала, новая жызнь, ужэ, без-отца, и-его поддержки.

Наступил, долгожданный день переезда, на-новую квартиру. Именно!, на-новую, а, некоммунальную. Полностью мы, переехали туда: 31 августа 1986 года. Это-было, действительно, событие в-нашэй жызни. Кто?, получал новую квартиру, тот-знает: что? -такое; свой, новый уголок. Своя комната, без-соседей. Это-был: новый район Москвы: Братеево. Когда?! -мы поселились там, в-этом районе, ещё были вокруг: сельхоз-поля, посажэнные кукурузой. Другие поля, посажэнные: морковью; свеклой. Около нашэго дома, был пустырь, и, росли ромашки. Летом, пока непостроили на-пустыре школу, квакали лягушки. Было отлично. На-Борисовских прудах, яблоневые сады были. Это, позжэ их, почти все спилили. Немного яблонь осталось, после, садов. Было, очень здорово, пока, незастроили ещё домов. Утром, было супер-классно, летом особенно. Восход Солнца, из-за горизонта, часто смотрел. Классый!, малиновый диск, вылезал, из-за горизонта. Красиво было. Жыли: как? в-деревне. Петухи, пели по-утрам. Думаеете!, вру. Ошыбаетесь!. Тогда, держали, и-петухов, на-лоджыях. Проблем небыло. Дом у-нас, высотный. В 14 этажэй. Есть, и-вышэ. В-магазинах, купить курицу, было проблематично. Редко было, да, и-цэны кусались. Вот, и-держали. Временато! были, «Перестроечные» ужэ. В-магазинах, драки были, из-за продуктов. Очереди, за-сахаром по-талонам. Сам стоял. Знаю. Из-рук вырывали, куски мяса. Мама рассказывала, когда?, ходила в-торговый цэнтр, за-продуктами.

И-так. Пошол теперь в-другую школу, недалеко от-дома. В 10 минутах ходьбы. Номер школы был 997, но, голубого цвета. Там, английский преподавали. В-жолтой школе, французский. Меня, в-английский по-выбору записали. Вообщэ: переход в-другой класс; другой район, это, очень сильно, меняет тебя. Класс у-нас был, тожэ «Б». Так, и-проучился по 8 класс, в-этой школе, три класса. Но-здесь, была, в-учёбе разница. Если: в 525 школе, учится нехотелось, то, в-новой школе, начал, учится сам и, прилагать усилия, чтобы, выйти из-троек. Незнаю: что? -там повлияло, но-было, интересно. Возраст наверное! сказывался и, начал понимать, что? -нужно, для-себя, а, не-для галочки, в-журнале учителя. Помню случай, со-мной был, на-уроке математики. Сидел за-одной партой, с-Алексеем К. Мы, жыли, в-одном подъезде. Были однокласники: я; Лешка К. и Ромыч Ч. Вот, в-одном классе, и-учились. Так-вот: перед-уроком математики, на-перемене, попросил у-Лёшки, списать решённую задачу. Самому, лень было решать. Так-вот: он-мне, её, недал списать с-тетради. И, сказал мне: «сам делай. Своей головой, думать надо учиться, а, несписывать, готовое решэние. Так, любой можэт.» Ну!, чтото?, в-этом роде сказал. Сначало: непонял, что? он, имел в-виду; недоэтого было. Урок начался. Но, потом дошло, что? -он, был прав. Если-ты, сам, ничего неделаеш, и, недумаеш своей головой: как? -ты потом, работать будеш. Там, за-тебя: никто!, ничего!, несделает!. Это, дало мне, отличный предлог и, шанс: самому, заниматься самосовершэнствованием. Учится думать, анализировать. Таким-образом, этот! случай, направил меня в-библиотеку. Ну!, скажэм так: подталкнул. Начав читать, свякие журналы, втянулся в-это дело. Но!, это-было позжэ.