Николай Михайлов - В те годы

В октябре 1940 года «Правда» опубликовала Указ Президиума Верховного Совета СССР «О государственных трудовых резервах СССР». Главный смысл системы трудовых резервов состоял в том, чтобы планомерно готовить и организованно распределять квалифицированных рабочих.

Создавалось три типа новых учебных заведений: ремесленные, железнодорожные училища, школы фабрично-заводского обучения. Обосновывая создание новых училищ и школ, Центральный Комитет партии подчеркивал, что в подготовке трудовых резервов не должно быть самотека.

В самом деле, в стране уничтожили безработицу, покончили с нищетой, разрухой. Теперь не стало людей, которые блуждали бы в поисках работы, стучались в двери фабрик и заводов. Предоставить дело пополнения промышленности рабочей силой самотеку означало бы стихийность, неорганизованность. Это болезненно сказалось бы на работе предприятий.

Так для многих городов стала характерной еще одна примета времени: появились юноши и девушки, одетые в темные шинели с блестящими пуговицами. Юноши носили фуражку, девушки — берет.

В один из осенних дней работники Московского горкома комсомола пригласили нас посмотреть новые учебные заведения. Энтузиаст этого дела, начальник управления П. Г. Москатов — ранее он работал секретарем ВЦСПС — показывал нам училища и школы. Петр Георгиевич много лет работал в профсоюзах. Он знал жизнь предприятий, умел понимать нужды рабочих. Новое назначение Москатов воспринял с радостью и с первого дня энергично взялся за работу. Но самая идеальная деятельность управления не могла достичь результатов, не будь помощи партийных организаций. Это сыграло главную роль. Классы, кабинеты, мастерские, общежития оборудовали в короткий срок.

Требовательный подход к созданию училищ и школ предполагал, чтобы комсомольские организации вникали в это дело. Например, инструкторы ЦК и МГК ВЛКСМ при проверке выяснили, что Наркомторг СССР запаздывает с подготовкой столовых для учащихся, медленно подбирает штаты, не успевает завозить оборудование, инвентарь. Пришлось «портить отношения» с руководством наркомата; поправили и комитет комсомола, который оказался в стороне.

Подолгу беседовали мы с П. Г. Москатовым, обдумывая, как лучше наладить работу училищ и школ.

— Настроение у ребят отличное, — рассказывал он. — На обучение принято шестьсот тысяч юношей и девушек. Молодежь довольна, в управление идет много писем, авторы благодарят за заботу.

В потоке информации из училищ и школ содержались предложения о том, чтобы организовать социалистическое соревнование. Такое письмо пришло из московского ремесленного училища металлистов № 14.

«На наше обучение затрачиваются огромные средства, — писали учащиеся. — Оборудование мастерских, инструмент, уютно оборудованные общежития, питание, одежда — все это стоит больших денег. Мы должны отблагодарить Коммунистическую партию и Советское правительство отличным освоением квалификации, упорным трудом».

Учащиеся давали слово учиться на «хорошо» и «отлично», выполнять планы производственного обучения, не терять времени впустую, соблюдать дисциплину, беречь народное добро — оборудование, инструмент.

Мастера, преподаватели, воспитатели во главе с руководством училища определили круг своих обязательств: образцово поставить производственное и теоретическое обучение, применять наиболее совершенную технологию, подготовить 800 учащихся с квалификацией не ниже 5-го разряда.

Вместе с П. Г. Москатовым мы пришли в Центральный Комитет партии. Здесь высказались за поддержку соревнования, с той, однако, оговоркой, чтобы не было извращений, погони за отметками в ущерб качеству обучения. Производственная работа, содержание училища в образцовом порядке, бережное отношение к народному добру — вот объекты для соревнования в школах и училищах.

Путь оказался правильным. В годы войны соревнование приняло всесоюзный характер. Училища и школы взялись за выпуск продукции для фронта. Как в то военное время выручала молодежь трудовых резервов!

За первые десять лет трудовые резервы дали более 6 миллионов квалифицированных рабочих.

Рассказ ли это лишь о прошлом?

Уроки прошлого важны и сегодня. И факты, на первый взгляд будничные, обычные, дают читателю возможность самому сделать вывод о том, что комсомольцы и молодежь тридцатых годов не знали спокойной и тихой жизни. Без усилий народа, его молодежи в предвоенный период нельзя было достичь победы на полях сражений.