Александр Бородулин - Как устроено общество?

Пожалуй, в школе намного интереснее, чем в детском саду. Вот если бы в школе были такие же персональные шкафчики, как в детском саду. Тогда не нужно было бы таскать тяжелые, громоздкие ранцы со сменной обувью, формой для уроков физкультуры, учебниками и тетрадями.

Но как-же выполнение домашнего задания?

Домашнее задание – это, прежде всего, задания для самостоятельной подготовки!

То есть, ученики могут попрактиковаться решать некоторые задачи в отсутствие учителя. Конечно же, при условии, что подобные задачи уже решались с учителем! Самостоятельное решение задач, вовсе не предполагает решение в одиночку или с привлечением родителей. К тому же дома очень много отвлекающих факторов. Да и вообще, дома надо заниматься домашними делами! Наибольший эффект самостоятельной подготовки будет достигаться при коллективной работе. Ведь в классе дети одинаковы лишь по возрасту. В остальном, они уникальны и неповторимы. Даже близнецы отличаются некоторыми индивидуальными особенностями. У каждого ребенка свой темперамент, своя способность к восприятию и освоения нового, свои увлечения, свои таланты. Например, задавать всем ученикам учить наизусть какое-то конкретное стихотворение или отрывок – просто неразумно и не продуктивно. Во-первых, потому, что ученики не будут понимать, зачем им это тупое заучивание нужно, и как следствие воспримут это задание как некую повинность. А во-вторых, всеобщее заучивание одного и того же, указанного учителем текста, чтобы в дальнейшем, без всякого вдохновения, пробубнить его у доски, лишает учеников творческого подхода к освоению материала. Вот если бы учитель сначала сам красиво прочёл ученикам один из своих любимых литературных фрагментов, а затем, если его прочтение произвело впечатление на учеников, предложил им самостоятельно выбрать из определенного литературного материала тот отрывок, который каждый из учеников сочтет наиболее изящным, то это будет уже не просто выполнением задания, а настоящим творческим процессом.

Так что, для школьников будет гораздо удобнее задержаться в своем классе ещё на часик, и уже, затем, с легкостью на душе и на плечах возвратиться домой или беззаботно поиграть во дворе. Совместные выполнения «домашних» заданий позволят ученикам в полном объёме усваивать учебный материал, научат их самодисциплине, самоорганизации, умению чётко и слаженно работать в команде. Да и в самой классной комнате следует сделать перестановку. Место учителя (стол, доска, монитор и другие средства общего информирования) расположим у длинной стены, напротив окон. А ученические парты повернем на девяносто градусов. При таком расположении и учителю будет проще обозревать учеников, и ученики, сидящие за последними партами, уже не так будут отдалены от учителя. О том, как выбрать парту и партнера поговорим немного позже. А пока, давайте рассмотрим устройство такого всем известного общества как семья.

В обычном представлении – это общество родителей и детей, которые ещё не завели собственных семей.

Пожалуй, каждый из вас, Ребята, слышал поговорку: «Отец – глава семьи!»

Как эту поговорку можно истолковать?

Вариант первый: «Отец является главным в семье!»

Вариант второй: «Отец несет ответственность за семью!»

Очевидно, что второй вариант звучит более эффективно.

Но, тем не менее, оба варианта являются неправильными, как с моральной, так и с юридической точки зрения.

Новая семья, как правило, создается двумя людьми, которые любят друг друга и желают жить вместе. В любви главных не бывает! А ответственных? Когда люди любят друг друга, то они ответственны друг за друга в равной степени. Да и вообще, ни о каком превосходстве даже и не помышляют. Если, конечно, между ними любовь, а не страсть. Многие, ошибочно, смешивают эти два понятия.

В страсти каждый желает получить удовольствие от другого.

В любви каждый желает доставить удовольствие другому.

В этом состоит принципиальное отличие!

А ещё, страсть – это проявление забавы, а любовь – это проявление заботы.

Страсть мимолётна, любовь постоянна.

Поэтому, прежде чем создавать семью, молодым людям необходимо разобраться, какое чувство влечёт их друг к другу?

Любовь может возникнуть с первого взгляда. А может и со второго. А может и с девятисот девяносто девятого. Ни какой разницы из-за количества взглядов. Главное, чтобы возникла именно любовь, а не просто гормональный всплеск!

Итак, мы доказали, что никакой иерархии между двумя любящими существами не существует.