Наталия Донскова - Удивляюсь, злюсь, боюсь… Программы групповой психологической работы с дошкольниками

Ромашка «Я радуюсь, когда…»

Портретная галерея «Мама радуется, когда…:

♦ А сейчас мы поиграем в игру, которая называется «Изобрази…». (Цель – закрепить у детей полученные знания о чувстве радости.) Сейчас я назову по имени одного из вас, брошу ему клубочек и попрошу, например: «Саша, изобрази медвежонка». Саша должен будет поймать клубок, сказать: «Я – медвежонок. Я радуюсь, когда…» Саша расскажет, когда медвежонок радуется, изобразит нам его, а затем бросит клубок кому-нибудь из вас и, назвав по имени, в свою очередь скажет: «Изобрази…» – и назовет любое животное, или человека, или растение, или птицу, или предмет. Понятно? Замечательно!

♦ А теперь послушайте, что я вам принесла. (Покажите детям коробочку, закрытую крышкой. Потрясите коробочку, а дети пусть попытаются отгадать на слух, что там находится.) Как вы думаете, что это может быть? (Цель – развитие эмпатии.)

На самом деле это конфетки. Но они не простые. Как только вы их съедите, вы превратитесь в волшебников и сможете пожелать всем людям что-то такое, от чего они смогут стать радостными. Давайте подумаем, что можно пожелать всем людям, которые живут на Земле…

Примеры высказываний детей:

– пусть они избавятся от болезней;

– пусть никогда не умирают;

– пусть у всех будет дом;

– пусть у всех будет обед;

– пусть все хорошо живут;

– пусть все будут счастливы.

И тогда все люди станут радостными!

♦ Огромное всем спасибо! На этом наше занятие заканчивается.

Цели:

знакомство с чувством страха; изучение выражения эмоциональных состояний в мимике.

Материалы:

фотография ребенка, испытывающего страх; пиктограмма «страх»; свечка в безопасном подсвечнике.

Ход занятия

♦ Я рада вас приветствовать! Сейчас мы будем здороваться друг с другом, передавая по кругу свечку. Сначала давайте посмотрим на нее. Видите, как колышется пламя свечи, какое оно красивое? Когда вы будете передавать свечку друг другу, почувствуйте тепло, которое от нее исходит. Возьмите себе немножко тепла, повернитесь к своему соседу, который сидит справа от вас, и, глядя на него, улыбнитесь и скажите, например: «Миша, я рад тебя видеть!» (Цель – снятие эмоционального напряжения, настрой на совместную работу.)

Давайте вспомним, о каком чувстве мы с вами говорили на прошлых занятиях? Да, о чувстве радости. Что нам помогало определить это чувство? Да, это выражение лица, интонация голоса.

А теперь посмотрите на эту фотографию. Как вы думаете, какое чувство испытывает этот ребенок? Смотрите внимательно… У него широко открыты глаза, рот, он вот-вот закричит. Его правая рука выставлена вперед. Он как будто бы хочет что-то оттолкнуть или отгородиться от кого-то. Какое же это может быть чувство? Да, это чувство страха. (Покажите детям пиктограмму «страх».)

Попытаемся изобразить его на своем лице, но для начала расслабим мышцы и поиграем с Солнечным зайчиком (см. Занятие 1).

Пиктограмма «страх»

Отлично! Теперь, когда наши мышцы расслаблены, посмотрите на картинку и попробуйте изобразить страх на своем лице. Молодцы! У вас хорошо получается.

♦ Сейчас я расскажу вам историю про девочку Галю. Вы ее внимательно слушайте, а потом мы попробуем разыграть сценку. (Цель – научить детей выражать с помощью движений эмоциональное состояние другого человека, различать выраженные в мимике эмоциональные состояния, дать опыт проживания негативной ситуации.)

Галя приехала к бабушке в деревню. Однажды она гуляла недалеко от реки, рвала цветы, пела песенки и услышала, что позади нее кто-то зашипел: «Ш-ш-ш!» Галя обернулась и увидела большого гуся. Она испугалась и побежала домой. Прибежала к бабушке и рассказывает: «Я испугалась гуся! Он громко шипел и хотел меня ущипнуть». Бабушка успокоила Галю.

Давайте подумаем, сколько человек нам нужно, чтобы разыграть эту сценку? Нам нужна девочка Галя. Кто может ее изобразить?

Галя гуляла у реки, рвала цветы. Вдруг она услышала, как позади нее кто-то зашипел… Она обернулась, увидела гуся, испугалась и побежала домой…