Валентина Кирсанова - Малыши - инструкция по применению. 300+ эффективных и простых игр для развития речи, мелкой моторики и интеллекта

Приобретение речевой функции – это врожденная способность совершать непроизвольные движения органами артикуляции, расположенными в оральной полости.

Для произнесения слова нам нужны два важных компонента: артикуляционный праксис [6] Артикуляционный праксис – способность произносить фонемы и их серии. – Прим. автора. (Подробнее о праксисе см. главу «Праксис».) и слуховой гнозис [7] Слуховой гнозис – восприятие последовательности слуховых стимулов, протекающих во времени. – Прим. автора. .

Благодаря взаимодействию движений артикуляционных органов и действий с предметами в рамках кистевого и пальцевого праксиса вырабатывается способность воспроизведения так называемых оральных поз. Приобретается реальная функция орального праксиса. Несформированность орального праксиса осложняет развитие речи, но не препятствует ему полностью. Принцип реализации орального праксиса передается на наиболее высокие уровни произносительной стороны речи и трансформируется таким образом в потенциальный артикуляционный праксис. Его взаимодействие со слышимыми речевыми стимулами обеспечивает приобретение реальной функции лепетной речи. Она является наиболее элементарным видом артикуляционного праксиса, который можно обозначить как артикуляционный праксис лепетной речи. Отсутствие или бедность лепетной речи — отрицательный знак в плане перспектив речевого развития, но не препятствует ему полностью.

Слуховое восприятие развивается значительно раньше, чем речь. На первом этапе овладения речью главным является различение на слух акустических признаков слов, и речедвигательный компонент при этом отстает. Воспринимаемые на слух слова выступают в роли эталона, по которому формируется соответствие воспринимаемого звукового образа и артикуляционной схемы произносимого слова.

Принцип реализации лепетной речи усложняется и трансформируется в потенциальную готовность произносить звуки речи, а благодаря взаимодействию с речевым слуховым гнозисом [8] Речевой слуховой гнозис – это восприятие последовательности речевых стимулов. – Прим. автора. появляется способность перешифровки непроизвольных лепетных движений в артикуляционные позы. Приобретается функция звукопроизнесения.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

Конспект– подборка заданий для одного занятия. – Прим. автора.

Онтогенез– это последовательное развитие биологических, физических и психических процессов. – Прим. автора.

Л. Ф. Обухова.Возрастная психология. – 4-e изд. – Москва: Пед. о-во России, 2004.

Эксперт рассказал о росте в РФ числа детей, нуждающихся в помощи логопеда (https://sn.ria.ru/20171114/1508750706.html)

Статистика нарушений (https://vawilon.ru/statistika-narushenij/)

Артикуляционный праксис– способность произносить фонемы и их серии. – Прим. автора. (Подробнее о праксисе см. главу «Праксис».)

Слуховой гнозис– восприятие последовательности слуховых стимулов, протекающих во времени. – Прим. автора.

Речевой слуховой гнозис– это восприятие последовательности речевых стимулов. – Прим. автора.