Оксана Токарь - Детская практическая психология в кратком изложении. Учебно-методическое пособие

1. В литературе найдите другие определения психологического сопровождения, проанализируйте их с точки зрения нужд дошкольного учреждения.

2. Изучите принципы этического кодекса практического психолога и покажите, как они помогают реализовать идею психологического сопровождения развития детей дошкольного возраста.

Как уже было сказано выше, основной целью психологической службы образования является обеспечение психического и психологического здоровья детей. В связи с этим возникает необходимость в уточнении терминов «психическое здоровье» и «психологическое здоровье».

Термин «психическое здоровье» является более разработанным и связывает две науки – медицину и психологию. Возникла новая отрасль, названная психосоматической медициной. Она изучает взаимосвязь между соматическими нарушениями и изменениями в психическом состоянии человека. Сам термин «психическое здоровье» был введен Всемирной организацией здравоохранения в 1979 г. Установлено, что нарушения психического здоровья могут быть связаны как с соматическими заболеваниями или дефектами физического развития, так и с различными неблагоприятными социальными факторами и стрессами, воздействующими на психику ребенка. Установлено, что нарушения психического здоровья гораздо чаще встречаются у детей, которые страдают от недостаточного общения со взрослыми или же от их враждебного отношения, живут в условиях семейного разлада. Так исследования семей, имеющих детей с отклонениями в поведении, показали, что у родителей, которые являются преступниками, имеют психические расстройства и т. д., чаще имеются дети с нарушениями психического здоровья.

При этом наследственность играет, конечно, определенную роль, однако основная причина нарушений лежит в неблагоприятной семейной обстановке и уродливом отношении родителей к ребенку. Таким образом, в детстве проблемы психического здоровья имеют более прямую связь с социальной средой, чем в другие возрастные периоды.

В целом нарушения психического здоровья в детском возрасте имеют две основные характеристики. Во-первых, данные нарушения представляют собой лишь количественные отклонения от нормального процесса психического развития. У большинства детей в те или иные периоды под влиянием определенных условий могут появиться временные нарушения эмоциональной сферы или поведения. Возникают различные страхи, агрессивность, нарушения сна, нарушения режима питания и т. д. Обычно при соблюдении психологически благоприятных условий в семье и образовательном учреждении они проходят. Однако если данные нарушения проявляются часто, упорно и приводят к социальной дезадаптации, то в этом случае мы имеем дело с психическим расстройством, которое нуждается в коррекции. Во-вторых, многие их проявления могут рассматриваться как реакции на специфические ситуации. Так, дети очень часто испытывают трудности в одной ситуации, но успешно справляются с рядом других.

Основные условия благоприятного психосоциального развития:

• здоровая нервная система;

• спокойная доброжелательная обстановка в семье, создаваемая благодаря постоянному присутствию родителей, их вниманию к нуждам и потребностям ребенка, нормальному материальному обеспечению семьи;

• предоставление ребенку большей самостоятельности, независимости, возможности для общения с другими детьми и взрослыми как дома, так и вне его; обеспечение условий для обучения ребенка.

В психологическую литературу понятие «психическое здоровье»пришло относительно недавно и рассматривается как состояние душевного благополучия, характеризующееся отсутствием болезненных психических явлений и обеспечивающее адекватную условиям окружающей действительности регуляцию поведения и деятельности (И.В. Дубровина, 1994).

Б.Д. Карвасарским была обозначена «триада» психического здоровья. Это аутентичность (подлинность) человека самому себе, принятие других и сопереживание другому (эмпатия).

В ряде психологических работ психическое здоровье соотносится с переживанием психологического комфорта и психологического дискомфорта. Психологический дискомфорт переживается в результате фрустрации потребностей ребенка, приводящей к депривации. Фрустрация– это психическое состояние человека, вызванное трудностями (объективными и субъективными), возникающими в процессе достижения цели. Депривация– это потеря значимых для психического развития факторов, лишения, претерпеваемые ребенком из-за недостаточного удовлетворения основных психических потребностей (Т.Д. Марцинковская, 2000).