Юлия Костенкова - Культурологический подход в изучении детей с задержкой психического развития

163. Шершень М. М. Дети-второгодники. – Л., 1927.

164. Щукина Г. И. Роль деятельности в учебном процессе: Кн. для учителя. – М., 1986.

165. Эльконин Д. Б. Психология обучения младшего школьника. – М., 1974.

166. Эфрусси П. О. Школьная неуспеваемость и второгодничество. – М. – Л., 1928.

167. Яссман Л. В. Некоторые особенности владения грамматическим строем речи детьми с задержкой психического развития: Дис. … канд. психол. наук. – М., 1976.

168. Аdams J. Clinikal neuropsychology and the study of learning disorders. – Pediatric Clinics of North America, 1973.

169. А la recherche de l ecoli de demain. – P., 1970.

170. Barney P. L Ecole est finie. – P., 1983.

171. Brain damage in children: the biologikal and social aspekts / Ed. By H.G. Birch. – Baltimor: Williams and Wilkins, 1964.

172. Bruner J. Process of Edukation. – Cambridge, 1961.

173. Clements S. Learning disabilities – Who? – In: Special Education: Strategies for Educational Progress, Counsil for Exeptional Children. – N. Y., 1966.

174. Do Teachers make a. differense? A Report on Recent Research on Pupil Achievement. – Washington, 1070.

175. Gaddes W. Learning disabilities and Brain function: A neuropsycholodgikal approach. N. Y.: Springer, 1980.

176. Grossmann G. Pedagogik der Verhaltensgestorten // Die Sondersohule. – 1964. – N 5.

177. Iilich I. Desonooling Society. – N. Y., 1972.

178. The High School Journal. – 1984.

179. Educational and City. – L., 1984.

180. Kirk S., Kirk W. Psycholingvistic learning disabilities: Diagnosis and remediation. – Urdana eto.: Univ. Of Illinois Press, 1971.

181. Konopnicki J. Niepowodzenie w nause szkolnej // Nowa Szkola. – 1963, № 12.

182. Kupisiewicz C. Niepowodzenie dydaktiozne. – Waraszawa, 1969.

183. Learning. Tomorrow. – N.Y, 1979.

184. L. Ecole nouvell temoigne. – P., 1970.

185. Lorenc J. Lernschwierigkeiten und Einzelfallhife. Gottingen: Verl / f / psychologie, 1987.

186. Lowe H. Probleme des Leistungsversagens in der Shyii. – Berlin, 1970. Loraplan jor gymnasiskolen. – Stockholm, 1970.

187. Myklebust H. K. Learning disabilities: Difnition and overriew / In: Progress in Learning disabilities, vol. 1, N.Y., 1967.

188. Okon W. Podslawi wyksztacenia o golnego. – Wyd 2, Warshawa: Nasza Ksiegarnia, 1969.

189. Piskova B. Samostatna prace ve vychovne vzdelavacim procesu. – Praha, 1970.

190. Pepin Arthyr C. The IQ Test – Tducationes Bygaloo. – “The Clearning-House», 1971, Janiuary, № 5.

191. Sasuer W. Der Stand der Zwillingsforshung in padagogisher Sicht // Zeitschrift fur Padagogik. – 1970. – № 2.

192. The Structure of School Improvement. – N. Y., 1983.

193. Strauss A. A., Lehtinen L. E. P sychopathologi and Education of the Brain-Injured Child. – N. Y., 1947.

194. Tarnopol L. Learning disoders in children. – Boston, 1971.

195. Witzalck G. Fur Bedingungransanalyse des Leistunsversagens von Schulern. – Berlin, 1969.

196. Witzalck G. Fur Diagnostik und Enwicklung der Schulfahigkeit. – Berlin, 1968.