Дмитрий Парнов - Кем быть? Секреты выбора профессии. Книга, с которой начинается карьера

ЗАДАНИЕ № 21: У меня было 40 руб. Я истратил 15 руб. Сколько денег осталось?

ЗАДАНИЕ № 22: Сколько километров проедет велосипедист за 4 часа, если он проезжает в час 12 км?

ЗАДАНИЕ № 23: В сосуде A 25 литров, в сосуде B 35 литров. Сколько литров нужно перелить из сосуда B в сосуд A, чтобы в обоих было равное количество жидкости?

ЗАДАНИЕ № 24: Запаса продуктов хватит для 16 человек на 24 дня. На сколько дней хватит этого запаса для 8 человек?

ЗАДАНИЕ № 25: Для ремонта улицы 3 рабочим необходимо 6 дней. За сколько дней будет закончена работа, если будут заняты 9 рабочих?

ЗАДАНИЕ № 26: Если 3,5 метра материи стоят 70 руб., то сколько стоят 1,5 м?

ЗАДАНИЕ № 27: Резинка длиной в 20 см растягивается до 25 см, на какую длину растянется резинка в 60 см?

ЗАДАНИЕ № 28: Бегун пробегает 1,4 метра за 1/4 сек. Сколько он может пробежать за 5 сек?

ЗАДАНИЕ № 29: Для получения сплава взяли 2 части меди и 1 часть цинка. Сколько граммов цинка нужно для получения 39 г этого сплава?

ЗАДАНИЕ № 30: Для детской игры нужны красные и зеленые шарики: 1/3 из них зеленые, 12 красных. Сколько всего нужно шариков для игры?

Инструкция к выполнению четвертой группы заданий:

Вам предлагаются ряды чисел, построенные с соблюдением определенных закономерностей. Учитывая их, необходимо дополнить каждый из рядов последующим числом, замененным вопросительным знаком. Найденное число надо записать в соответствующую клетку бланка ответов. Например: 2–4–6–8–10–12–14 —? В этом ряду каждое последующее число на 2 больше предыдущего. Поэтому для ответа в этом примере надо записать цифру 16 в бланк ответов. Если вам все понятно, приступайте к работе. На выполнение всех заданий этой группы отводится 5 минут.

ЗАДАНИЕ № 31: 2–5–8 –11–14–17–20

ЗАДАНИЕ № 32: 1–3–6–8–16–18 – 36

ЗАДАНИЕ № 33: 55–57–60–20–10–12–15

ЗАДАНИЕ № 34: 18–16–19–15–20–14–21

ЗАДАНИЕ № 35: 33–30–15–45–42–21–63

ЗАДАНИЕ № 36: 25–27–30–15–5–7–10

ЗАДАНИЕ № 37: 11–15–18–9–13–16–8

ЗАДАНИЕ № 38: 5–6–4–6–7–5–7

ЗАДАНИЕ № 39: 8–11–7–14–17–13–26

ЗАДАНИЕ № 40: 35–39–42–21–25–28–14

Обработка полученных результатов

Номера правильных ответов (указаны в скобках рядом с номером задания):

1. Тест на изучение индуктивного мышления: 1 (4), 2 (3), 3 (3), 4 (5), 5 (1), 6 (2), 7 (4), 8 (5), 9 (2), 10 (4).

2. Тест на изучение абстрактного мышления: 11 (3 и 6), 12 (1 и 3), 13 (2 и 4), 14 (3 и 5), 15 (2 и 4), 16 (2 и 3), 17 (2 и 6), 18 (3 и 6), 19 (1 и 3), 20 (1 и 4).

3. Тест на определение конкретно-математического мышления: 21 (25), 22 (48), 23 (5), 24 (48), 25 (2), 26 (30), 27 (75), 28 (28), 29 (13), 30 (18).

4. Тест на определение теоретико-математического мышления: 31 (23), 32 (38), 33 (5), 34 (13), 35 (60), 36 (5), 37 (12), 38 (8), 39 (29), 40 (18).

Инструкция:Вам необходимо оценить степень развития профессионально важных качеств (компетенций). В графе «Оценка» необходимо отметить результат по шкале от 1 до 10, где 10 – это яркая выраженность компетенции (положительного качества), а 1 – невыраженность компетенции, т. е. яркая выраженность отрицательного качества.

Далее необходимо подсчитать среднюю оценку развитости профессиональных компетенций. Для этого необходимо подсчитать сумму ответов. Максимальная сумма баллов – 160, минимальная – 16.

110–160 баллов – высокий уровень развития компетенций.

70–109 баллов – средний уровень развития компетенций.

16–69 баллов – низкий уровень развития компетенций.

После получения суммы по самооценке профессиональных компетенций обучающихся можно посмотреть, какие качества больше развиты у обучающихся – положительные или отрицательные. Можно проанализировать данные качества по отдельности или в целом. А можно «построить» на том же бланке профиль личности обучающихся, тем самым они смогут более наглядно увидеть свои черты и характеристики.

Инструкция.Для выполнения данного теста на каждый вопрос необходимо дать ответ «Да» или «Нет». Для ответа запишите в предпоследнюю графу бланка ответов «+», если ответ «Да», и «—» в последнюю графу, если ответ «Нет».

1. Знакомится с жизнью растений и животных.