Владимир Плешаков - Организация массовых мероприятий в детском оздоровительном лагере

Схема плана-сетки работы отряда на лагерную смену

При составлении плана-сетки может использоваться принцип деления дня на два или три основных временных периода, пригодных для организации различных мероприятий, трудовых дел, активного отдыха: первая половина дня соответствует времени с 10.00 до 12.00; вторая половина – с 14.00 до 16.00 (или с 19.00 до 21.00).

Что служит исходными данными для планирования работы отрядного коллектива в детском оздоровительном лагере?

задачи лагерного периода;

• модель смены;

• календарь народных летних праздников;

• общественно-политические праздники страны, региона, города;

• традиции лагеря;

• информация о детях (возрастные особенности, их ожидания);

• личные воспоминания вожатого о своем детстве, его ожидания. К плану-сетке необходимо приложить обоснование плана, которое включает психолого-педагогическую характеристику отряда и основные задачи деятельности вожатого на смену.

Помните о том, что план – это интересные и развивающие занятия для детей, но при этом очень важно не перегружать план.

Каким должен быть план воспитательной работы с детьми и подростками?

• конкретным (определение точных дат, времени, места и форм отрядных дел и исполнителей);

• реальным (учет особенностей природного и социального окружения, условий лагеря);

• педагогически целесообразным; сочетать различные формы организации деятельности детей;

• отвечать условиям необходимости и достаточности мероприятий, обеспечивающих развивающую деятельность детей с учетом реальных возрастных и индивидуальных возможностей детей в отряде.

Таким образом, план – это документ, в котором отражена система воспитательной деятельности вожатого в отряде. Это проект развития личности ребенка и всего детского коллектива, в котором будет проходить вся воспитательная работа.

Выбирая вариант плана, вожатому необходимо стремиться к простоте, ясности и меньшим затратам труда.

Возможные позиции вожатого в процессе планирования:

вожатый привлекает детей к планированию, предлагая варианты, идеи для обсуждения;

• вожатый вместе с детьми, «на равных», осуществляет поиск дел;

• дети сами планируют работу, вожатый скрыто направляет их деятельность.

В работе вожатого важно, чтобы воспитанники обязательно были включены в процесс разработки плана их жизнедеятельности. Поэтому наличие у вожатого плана – это еще не последний этап в планировании смены. Последним этапом будет планирование смены вместе с детьми. Очевидно, что решать за детей, что они будут делать, не узнав, а хотят ли они того, – это не совсем справедливо. У детей тоже есть определенные представления о жизни в лагере, они тоже строят планы. Конечно, эти планы часто невразумительны, наивны, расплывчаты, нереальны, да и, откровенно говоря, более скучны, чем задумки вожатого, но они есть, и не надо от них пренебрежительно отмахиваться. А, кроме того, нельзя забывать: дети могут проявить удивительную настойчивость и целеустремленность, когда реализуют собственные затеи, и, наоборот: к чужим, пусть даже многообещающим замыслам, они могут отнестись прохладно и равнодушно. По этой причине план, намеченный перед сменой, может «не пойти».

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.