Л Нещерет - Детский праздник в школе, оздоровительном лагере, доме

Подсказки организаторам досуговой деятельности

Москва - 2000

ББК 74.900.6

Д 38

Детский праздник в школе, оздоровительном лагере, дома: Подсказки организаторам досуговой деятельности. - М.: Московское городское педагогическое общество, 2000. - 128 с.

Составитель Нещерет Л. Г.

ISBN 5-93134-074-2

© Московское городское педагогическое общество, 2000

© Нещерет Л.Г., 2000

Процесс осмысления отечественной педагогической методологии способствовал реализации широких экспериментальных проектов в области детства, заметной интеграции российской и мировой науки. Задумываясь самостоятельно над глобальными проблемами, человек склонен искать поддержку в трудах великих ученых. Обратившись к трудам И. Канта, читаем, что он, разделяя культуру простых умений и культуру дисциплины воли, отмечал, что первая способна проложить дорогу зла, если вторая не составляет ей надежного противовеса.

Наступление на культуру в современном нам обществе оказалось наступлением на детство. Дети — это настоящее. И то, что происходит с ними каждодневно, заставляет взрослых задумываться о будущем. Выступая перед широкой педагогической аудиторией, известный актер и режиссер Р. Быков сказал: «Детство — это система мироздания, ибо ребенок не существует без отца и матери — тогда это сиротство. Дети не существуют без школы, игрушек, соседей, друзей-ровесников. Если всех взрослых на свете рассматривать как родителей, а остальных — как их детей, получится система мироздания. Если не будет взрослых матерей и отцов, ни у кого не будет ни Родины, ни отечества».

Высокий уровень обсуждаемой проблемы помогает разобраться в сложностях, противоречиях современности и убедиться, прежде всего, самому, что культура отражает духовное здоровье нации. Игра — это первый шаг ребенка в культуру. Первая проба собственных сил, первое обретение многогранного мира фантазии и творчества, который хранит множество тайн и загадок. Главное — не бояться именно этого первого шага.

Понимая это, в Международной Федерации детских организаций СПО — ФДО и была разработана программа «Игра — дело серьезное», в которой каждый проект, программа, сценарная разработка является результатом совместной деятельности детей и взрослых. Сегодня в Удмуртии, Марий Эл, Башкортостане, Республике Коми, Самаре, Томске, Екатеринбурге, Оренбурге, Костроме, Мурманске — везде есть настоящие друзья игры.

Игра — один из тех видов деятельности детской общественной организации, которые используются в целях социализации, обучения различным действиям с предметами, способам и средствам общения. В игре ребенок развивается как личность, у него формируются те стороны психики, от которых впоследствии будут зависеть успешность его социальной практики, его отношения с окружающими людьми и самим собой. Сама природа игры уникальна. Объединение в общем переживании, деятельном сотрудничестве, общей радости, которую приносит коллективный успех, и горечи общего поражения. Как часто из-за отсутствия, прежде всего у взрослых, навыков игровой культуры сводятся на нет все начинания и инициативы ребят.

Игра — дело серьезное. Это наше убеждение тех, кто уже не первый — год проводит встречи с игрой на специально организуемых сменах во Всероссийском детском центре «Орленок», тех, кто в игровых коллективах и клубах друзей игры помогает своим сверстникам уже сегодня одержать победу над собой — над своим незнанием, неумением.

Детские общественные объединения и игра всегда рядом. Ведь наиболее запомнившиеся праздники, коллективно-творческие дела, сюжеты — это проявление игровой культуры. «Человек разумный», «Человек моральный», «Человек творческий» — эти три характеристики-категории, принципиально отличающие современного человека во всей полноте реализованных функций личности, послужили основой к отбору самых разнообразных игровых программ, появившихся в практике детских объединений и коллективов. Наиболее важным исследовательским результатом программы «Игра — дело серьезное» является разработанный механизм обеспечения через игровые формы свободы выбора взглядов, мнений, суждений, оценок, идеалов, готовности к обогащению своего социального опыта, изменению творческого и лидерского потенциала участника детского объединения. Этот результат был достигнут при разработке и внедрении следующих направлений программы: