Анастасия Волкова - Формирование интереса подростков и молодёжи к занятиям непопулярными олимпийскими видами спорта

● среди лиц, принимающих решения на государственном уровне, нет единого мнения о том, какие именно виды спорта нуждаются в «популяризации, развитии, продвижении»: олимпийские (В. Фетисов), «традиционные виды спорта, где мы потеряли свои позиции» (Г. Алёшин), неолимпийские (В. Мутко), национальные (В. Шестаков, М. Кожевникова), новые нетрадиционные (М. Кожевникова, Р. Хамитов), «виды спорта, в которые люди (молодёжь) просто не идут» (В. Мутко, А. Блеер), все без исключения («Стратегия развития физической культуры и спорта на период до 2020 года»), «спорт вообще», «олимпийские виды спорта, отставание в которых наших спортсменов приобрело хронический характер», те «олимпийские виды спорта, в которых наши спортсмены на Олимпиаду вообще не отобрались» (Президент России Владимир Путин).

Таким образом, становится очевидным, что популяризация олимпийских видов спорта, а также тех видов спорта, которые не пользуются интересом у подростков, является задачей государственного значения, требующей своего безотлагательного решения.

В педагогике родоначальником научного подхода к проблеме формирования интереса можно по праву считать Яна Амоса Коменского – великого чешского педагога начала XVII века. В своей знаменитой книге «Великая дидактика» он писал: «Какое бы занятие ни начинать, нужно прежде всего возбудить у учеников серьёзную любовь к нему, доказав превосходство этого предмета, его пользу, приятность и что только можно» 5 5 Коменский Я.А. Великая дидактика. СПб.: Типография А.М. Котомина, 1875. URL: https://ru.wikisource.org/wiki/Великая_дидактика (дата обращения: 15.04.2017). .

С точки зрения более детальной конкретизации сущности феномена интереса, наше внимание привлекли работы:

– описывающие характеристики интереса, его место в педагогике, условия его инициации и дальнейшего развития (Н.А. Добролюбов 6 6 Добролюбов Н.А. Избранные педагогические высказывания. М.: Государственное учебно-педагогическое издательство Наркомпроса РСФСР, 1939. 448 с. , А.С. Макаренко 7 7 Макаренко А.С. Педагогическая поэма. М.: ИТРК, 2003. 736 с. , Д.И. Писарев 8 8 Писарев Д.И. Избранные педагогические сочинения. М.: Педагогика, 1984. 368 с. , Ж.Ж. Руссо 9 9 Руссо Ж.-Ж. Эмиль, или О воспитании: Педагогические сочинения в 2-х т. Т. 1. М.: Педагогика, 1981. 656 c. , В.А. Сухомлинский 10 10 Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. Киев: Радянська школа, 1988. 36 с. , Л.Н. Толстой 11 11 Толстой Л.Н. О народном образовании. Т. 17. М.: Педагогика, 1936. С. 109–110. , К.Д. Ушинский 12 12 Ушинский К.Д. Собрание сочинений: материалы к 3-ему тому «Педагогической антропологии». Т. 10. М.-Л.: Академия педагогических наук, 1950. 429 с. , Н.Г. Чернышевский 13 13 Чернышевский Н.Г. Избранные педагогические сочинения. М.: Педагогика, 1983. 336 с. , С.Т. Шацкий 14 14 Шацкий С.Т. Статьи, доклады и выступления за 1917–1926 гг. // Педагогические сочинения в 4-х томах. Т. 2 / Сост. А.П. Кубарева, Д.С. Бершадская. М.: Просвещение, 1964. 475 с. и др.);

– характеризующие виды интересов, тонкости их развития у детей разного возраста, взаимосвязь с чертами характера личности (Б.Г. Ананьев 15 15 Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб.: Питер, 2002. 282 с. , Л.С. Выготский 16 16 Выготский Л.С. Педология подростка. М: Государственное учебно-педагогическое издательство Министерства просвещения РСФСР, 1931. 326 с. , Б.И. Додонов 17 17 Додонов Б.И. Эмоция как ценность. М.: Политиздат, 1978. 272 с. , В.Н. Мясищев 18 18 Мясищев В.Н. Психология отношений / Под редакцией А.А. Бодалева; вступительная статья А.А. Бодалева. М.: Институт практической психологии; Воронеж: НПО «МОД ЭК», 1995. 356 с. , С.Л. Рубинштейн 19 19 Рубинштейн А.В. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2000. 448 с. и др.);

– анализирующие сущность и соотношение понятий «потребность», «интерес» и «мотив» (А.В. Батаршев 20 20 Батаршев А.В. Психология личности и общения. М.: Владос, 2004. 248 с. , М.Ф. Беляев 21 21 Беляев М.Ф. Д.И. Писарев об интересе. Иркутск: Иркутское областное государственное издательство, 1950. 130 с. , С.Л. Рубинштейн 22 22 Рубинштейн А.В. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2000. 448 с. , А.Г. Ковалев 23 23 Ковалёв А.Г. Психология личности: учебное пособие для студ. пед. ин-та. 3-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1970. 392 с. , Н.В. Елфимова 24 24 Елфимова Н . В. Диагностика и коррекция мотивации учения у дошкольников и младших школьников: учебно-методическое пособие. М.: МГУ, 1991. 108 с. и др.);