Сборник статей - Научные труды ХГФ МПГУ. Тезисы докладов

К функциональной структуре (роды) относятся: декоративные предметы, изделия многоцелевого назначения, утилитарные вещи. К видам относятся изделия декоративно-прикладного искусства, связанные с каким-либо пространственным объектом (с его оформлением); они подразделяются на плоские изделия (панно, витражи, шпалеры); объемные формы: (фарфоровая и керамическая пластика, мебель); объемно-пространственные композиции (монументально-декоративная скульптура). К типам относятся изделия по технологии изготовления (роспись, резьба, чеканка, литье и т. д.). И, наконец, к разновидностям декоративно-прикладного искусства относятся архитектонический, скульптурно-архитектонический, живописно-графический они отличаются друг от друга преимущественно по способу формообразования и используемому материалу.

Для научно-педагогического исследования по теории и методике обучения ДПИ из общей структуры предметного поля декоративно-прикладного искусства наиболее значим технологический аспект. Это связано с тем обстоятельством, что в преобладающем большинстве исследований одной из основных задач является программно-методическое обеспечение технологии выполнения каких-либо декоративных объектов (связанных с различными природными и синтетическими материалами). На втором плане находятся вопросы, связанные с формообразованием в различных видах и разновидностях декоративно-прикладного искусства в этом случае задействован художественно-творческий аспект обучения. Однако существует ряд работ, в которых этот аспект становится первостепенным.

Категориально-понятийный аппарат, связанный с технологией изготовления художественных изделий, сложен и специфичен. Общее правило научной методологии – выработка строгой и однозначной терминологии. В этом контексте можно привести пример кандидатской диссертации Н. В. Григорьевой «Совершенствование методики обучения студентов художественно-графического факультета граверно-медальерному искусству и изящной торевтике» (М., 2007 г., научный руководитель С. П. Ломов). В этой работе четко и ясно прописан терминологический ряд, связанный с техникой гравирования и искусством ручной рельефной обработки художественных изделий из металла.

Владение в совершенстве категориально-понятийным аппаратом, связанным с объектно-предметной областью исследования, является определяющим слагаемым общей методологической культуры художника-педагога. Без этого мы не можем вести речь о профессиональной компетенции. Выработка строгой терминологии остается непреложным требованием, поэтому необходимо стремиться к его выполнению.

Итоговая аттестация выпускника состоит из следующих испытаний:

1. Итогового междисциплинарного экзамена (ИМЭ) по специальности.

2. Защиты выпускной квалификационной работы (ВКР).

Итоговый междисциплинарный экзамен по специальности 050602.65 (030800) «Изобразительное искусство» проводится в соответствии с требованиями «Положения об итоговой государственной аттестации выпускников вузов РФ № 3 от 25.05.99 г.» и утвержденной Госкомвуза России позволяет выявить теоретическую подготовку студентов к решению профессиональных задач.

Подготовка к государственному экзамену должна являться синтезом тех частных знаний и навыков, которые выпускник получил по циклу дисциплин специальности: живописи, графике, декоративно-прикладному искусству, композиции, перспективе, пластической анатомии, истории изобразительного искусства, а также педагогике, психологии, теории и методике обучения изобразительному искусству. Госэкзамен – итог формирования взглядов студента на основные вопросы специальности, проверка системы научных знаний по избранной профессии.

Он предназначен для проверки соответствия уровня и качества подготовки выпускников квалификационным требованиям, готовности их к выполнению задач по должностному предназначению и полученной специальности. Итоговый междисциплинарный экзамен проводите в форме ответов на актуальные вопросы по основным профессиональным и специальным учебным дисциплинам, совокупность которых охватывает все основные аспекты деятельности выпускника МПГУ по указанной специальности.

Непосредственно перед экзаменом проводятся консультации, на которых даются пояснения по тем частным вопросам, которые недостаточно ясны отдельным выпускникам.