Наталья Крылова - Лесенка успеха с двусторонним движением, или О радостной жизни детей и взрослых в детском саду

Воспитанники младшей группы, особенно в начале года, ещё не умеют жить в детском обществе. Главная причина конфликтов в том, что ребёнок всегда устремлён к предмету, заинтересован в нём, а его замечает только тогда, когда видит действия с ним в руках другого.

Предупреждая конфликты, воспитатель доброжелательно, уверенно, успокаивающе говорит: «Все сядут на стульчики: Таня – на этот. Аня – на этот. Молодец, Костя, тоже сел на стул. Все сели на стулья! (Чудо!) И у меня есть стул. Всем стульев хватило! Как хорошо!» Дети в ответ радостно хлопают в ладоши, топают ножками.

Общие радости (всем стульев хватило, все разместились за столами и т. д.) сближают детей между собой и помогают вступить в контакт с воспитателем, когда он, называя каждого по имени, встречается с детьми взглядами, улыбками.

Вот почему в «Доме радости» такое место занимают хороводные игры, начиная с первой из них «Пальчик о пальчик».

Главное заключается в том, чтобы во время исполнения движения воспитатель поймал взгляд ребёнка, похвалил его, назвав по имени. Игра идёт неторопливо, ибо малыши медлительны, но общие действия объединяют их и создают мажорное настроение у каждого.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

Подробнее об этом читайте в моей книге «Лесенка успеха или Три грани научно-методической системы детского сада». (СПб, 2013).

Прочитайте об этом в замечательной книге: Еремеева В. Д., Хризман Т. П. Мальчики и девочки: два разных мира. Нейропсихологи – родителям, воспитателям, учителям. – СПб, 2000 г.