Елена Алябьева - Знакомим детей с человеческим организмом. Сказки, рассказы, игры, стихи, загадки для детей 6–9 лет

Вопросы

• Почему Витя упал?

• Какие правила надо соблюдать, когда качаешься на качелях?

Вопросы

• Почему мальчик заболел?

• Почему нельзя ходить по лужам без специальной обуви?

• Чем можно пораниться в луже, если вода в ней не прозрачная?

Вопросы

• Почему дом сгорел?

• Почему детям нельзя играть со спичками?

• Как надо обращаться с огнеопасными предметами?

Вопросы

• Как кожура банана попала на тротуар?

• Почему прохожий упал?

• Почему он разбил коленку?

• Какие правила поведения и безопасности на улице вы знаете?

Вопросы

• Почему здоровяка хватил удар?

• Почему нельзя сразу есть столько пищи?

• Почему вредно есть столько булок?

• Почему пищу надо тщательно пережевывать?

Вопросы

• Почему игрушки оказались разбросанными?

• Почему песок попал детям в глаза?

• Что нужно сделать, если песок попал в глаза?

• Что будет, если глаза не промыть?

Задачи:

– закреплять знания о работе внутренних органов;

– учить подбирать глагол в соответствии с контекстом предложения;

– развивать внимание, слуховое восприятие, быстроту реакции;

– формировать познавательный интерес к своему организму.

Воспитатель начинает предложение, а ребенок его заканчивает словом-действием. Игру можно проводить с мячом.

Варианты

Головной мозг всеми органами… (управляет).

Спинной мозг сигналы от всех органов в головной мозг… (передает).

Легкие в себя кислород… (вбирают) , а от углекислого газа… (избавляются).

Печень кровь от вредных веществ… (очищает).

Мышцы желудка непереваренную пищу… (размельчают).

Желудочный сок помогает пищу… (переваривать).

Переваренная пища, минеральные соли и витамины в стенки тонкой кишки… (всасываются).

Толстая кишка отходы из организма… (выводит).

Почки вместе с мочой вредные вещества из организма… (выводят).

Кожа температуру нашего тела… (регулирует – налаживает, контролирует).

Сердце кровь через все органы… (прокачивает).

Задачи:

– закреплять знания о том, что человек выражает свое отношение к окружающему через эмоции и чувства, настроение и переживания человека влияют на его самочувствие;

– учить подбирать в контексте предложения существительное, обозначающее эмоции и чувства;

– развивать внимание, быстроту реакции;

– воспитывать внимательное отношение к эмоциональному состоянию окружающих.

Воспитатель начинает предложение, а ребенок заканчивает его существительным, обозначающим какую-либо эмоцию или чувство. Игра может проводиться с мячом.

Эти же варианты предложений можно использовать для подбора глаголов и прилагательных.

Когда человеку хорошо, он… (испытывает радость, радуется, становится радостным, выглядит радостным).

Когда человек переживает чувство радости от приятных ощущений, переживаний, мыслей, он… (испытывает удовольствие, выглядит довольным).