Ольга Рогожина - Люблю мое отечество. Сборник проектов по патриотическому воспитанию дошкольников

Педагог показывает слайд 1 «Карта Древней Руси».

В этих местах в древние времена уже селились племена славян. Вокруг своих поселений – городищ они возводили земляные валы, копали глубокие рвы. Обносили их высоким тыном – прочным забором.

Педагог показывает слайд 2 «Древнее поселение».

Каждое племя в то время имело своего вождя, князя. Здесь на Днепре князь Кий основал город, получивший название по его имени: Кий – Киев.

Педагог показывает слайд 3 «Гравюра Древнего Киева».

Племена разрастались и постепенно осваивали северные земли. Так на реке Волхов появился другой большой город – Новгород.

Педагог показывает слайд 4 «Древний Новгород».

Купцы не боялись дальних путей и ходили «за моря». Об этом сложили былину о Садко, а композитор Николай Андреевич Римский-Корсаков в XIX веке написал одноименную оперу.

Дети прослушивают отрывок из оперы.

Русская народная подвижная игра «Горшки»

Играющие изображают «горшки». Все садятся в круг. Позади каждого сидящего («горшка») становится другой игрок – «хозяин» («торговец»). Водящий, выбранный по жребию, находится вне круга. Обходя круг, водящий поочередно подходит к каждому «торговцу», кладет руки на голову «горшка».

Водящий. Нет ли продажных горшков?

Хозяин. Нет продажных.

Водящий идет к другим «хозяевам» с тем же вопросом, пока не услышит утвердительный ответ.

Купи! Что дашь?

Водящий. Шильце, мыльце, белое белильце, белое полотенце.

Хозяин. Ладно, по рукам!

Оба ударяют по рукам и бегут в разные стороны по кругу. Кто первый прибежит к сидящему («горшку»), тот и становится «хозяином», а опоздавший – водящим.

Педагог. А чуть позднее по повелению княгини Ольги на слиянии рек Великой и Псковы появился город Псков.

Педагог показывает слайд 5 «Псков».

Давайте сравним кремли или детинцы этих городов. Какие вы видите особенности строительства? Чем похожи эти города? Что в них различного?

Педагог показывает слайды в определенной последовательности.

После обсуждения детям раздаются листочки с планом города.

Интерактивная работа с планом города

Перед работой с планом города педагог поясняет значение старинных названий построек.

Деревянный дом – сруб. Сруб, который отапливается, – изба (истьба). Сруб, который не отапливается, – клеть.

Детинец – центральная и наиболее древняя часть древнерусского города.

Несколько отапливаемых и украшенных срубов – хоромы.

Каменный богатый дом – палаты.

Возле дома огорожен забором двор, где находились помещения для скота и хранения продуктов, мастерские, огород, сад.

Задание 1

Дети должны нарисовать на плане крепость со стенами и башнями, обсуждают и выбирают место строительства города.

Задание 2

Размещение на плане главных зданий в детинце.

Педагог. Что находилось в центре – в детинце? Какие здания были главными для горожан?

Дети обсуждают, где лучше разместить церковь, склады, амбары, княжеский дом и дома горожан (все это последовательно появляется на плане).

Педагог объясняет пословицы: «Что ни город, то свой норов», «Смелость города берет».

В конце занятия дети моделируют Древний город и его улицы. Педагог объясняет детям правила построения города.

Моделирование Древнего города

Шаг 1. Моделирование рельефа и грунтовка

Из картона и газет, в упрощенной технике папье-маше, дети создают рельеф, на котором будет располагаться город.

Детям предлагается:

– ознакомиться с планом реального города;

– правильно расположить детали рельефа (холмы, крутые берега, острова и пр.);

– между картонными плоскостями проложить газетные жгуты, смоченные в жидком растворе ПВА;

– проклеить кусочками мокрой газеты места перехода от яруса к ярусу. Техника папье-маше: газетный лоскуток растягивается от одного яруса до следующего, при этом один лоскуток частично перекрывает другой;

– покрыть рельеф газетными лоскутками полностью;

– густо обмазать ПВА, заклеивая дырки и заглаживая неровности рукой.

Рекомендации:

– рельеф можно грунтовать «по-мокрому». Теперь макет должен просохнуть;

– макет должен быть сделан за одно занятие. Иначе он может деформироваться от неравномерного просыхания.

Шаг 2. Роспись рельефа и покрытие лаком

Детям предлагается представить, какого цвета можно увидеть землю с высоты птичьего полета. Это разные оттенки зеленого, коричневого, охры, красного – для берегов, отдельно обсуждается палитра для реки. Рельеф расписывается гуашевыми красками.