Наталья Кулакова - Развитие ребенка. Второй год жизни. Практический курс для родителей

На стене можно прибить щит со всевозможными кнопками, крутилками, замочками, диском от старого телефона, звонком от старого велосипеда и даже настоящим рулем. А уж если умелые папины руки сделают дверцу со щеколдой, ребенок будет надолго занят. Возраст от года до двух – как раз период кручения, верчения, дергания, проталкивания и открывания-закрывания. В создании такого модуля могут поучаствовать все члены семьи – мама сошьет сенсорные мешочки, наполнив их разными материалами и подвесив на шнурочки, а бабушка свяжет крючком маленькие мячики. Одним словом, придется немного пофантазировать.

Устройте дома своеобразную спортивную дорожку. Например, чтобы пробраться к каким-то интересным игрушкам, ребенку нужно будет пробраться через туннель (продается в магазинах), подняться по ступенькам, потом, может быть, скатиться с горочки, а затем подтянуться, чтобы вскарабкаться на подиум.

Обязательно обзаведитесь игрушками для развития движений: лошадкой-качалкой, велосипедом или машинкой, на которых малышу нужно передвигаться, отталкиваясь ногами; мячиками, которые придется пинать; коробками или подушками, через которые он будет перелезать (они же могут послужить и строительным материалом).

Покупая спортивный уголок, усовершенствуйте его. Куда и зачем двигаться ребенку? Возможно, наверх вы повесите говорящий плакат, к которому нужно будет подняться, чтобы нажать на кнопочки, или сделаете маленький чердачок, где поставите музыкальный центр с кнопками, или проведете свет. Не бойтесь экспериментировать и додумывать в соответствии с возрастом ребенка. Потратив несколько дней на организацию пространства для ребенка, вы сможете несколько месяцев, а может быть, и лет жить относительно спокойно: кроха будет не просто занят, но и развит.

Гиграйте в любимые в этом возрасте всеми детьми монтессори-игры, которые легко воспроизвести дома, разумеется под присмотром. Поначалу они покажутся вам очень сложными – ребенок будет все рассыпать и опрокидывать, но вы удивитесь, как быстро все изменится, если вы будете методично предлагать малышу одни и те же игры.

Возьмите небольшой поднос со стаканом и кувшинчиком, наполовину заполненным крупой. Сначала покажите ребенку, как, держа кувшин правой рукой и придерживая левой, пересыпать крупу в стакан (или чашку), стоящий слева от кувшина. Покажите, как сметать рассыпанные крупинки щеткой.

Проделайте те же действия с водой. Переходите к переливанию тогда, когда малыш хорошо освоит пересыпание. Помогите начать и закончить переливание.

Покажите, как собрать разлитую воду губкой. Разрешите ребенку налить себе молока или сока из кувшина в стакан, незаметно страхуйте его.

Возьмите 4–6 бутылочек или банок разных размеров с крышками (крышки можно хранить в небольшом контейнере), расставьте бутылочки на столе. Медленно снимите крышки и закрутите обратно. Сначала надевайте крышки, соответствующие размеру бутылочек, затем перемешайте крышки и дайте возможность ребенку самому подобрать нужные крышки к бутылочкам.

Соберите в отдельную корзинку имеющиеся в доме кошелечки, шкатулочки, баночки от крема, контейнер из-под линз, очечницу и т. п. с разными видами замочков. Чтобы малышу было интереснее открывать, спрячьте в них маленькие игрушки. Периодически доставайте корзинку и показывайте, как открывать и что там спрятано.

Налейте в миску воды и бросьте туда несколько мелких предметов – кусочки пробки, веточки и т. п. Предложите ребенку с помощью маленького сита с ручкой выловить эти вещи и сложить их в тарелку, стоящую на подносе справа от миски. Сито малыш должен держать в правой руке, но не настаивайте; если он хочет держать сито в левой руке, тарелочку поставьте слева.

Перемешайте фасоль и манку (покажите отдельно фасоль и манку). Отделите крупу с помощью сита – для ребенка это похоже на фокус. Объясните, почему так получается, насыпав в сито сначала чистую манку, а потом фасоль. Просеянную фасоль надо пересыпать в приготовленную тарелку. Порадуйтесь вместе с малышом достигнутому результату.