Лариса Богославец - Положения, регламентирующие деятельность ДОО. Книга 1

– обеспечивает атмосферу взаимоподдержки и взаимопомощи;

– координирует действия начинающего педагога в соответствии с задачами ДОО и задачами воспитания и обучения детей;

– оказывает помощь в проектировании, моделировании и организации воспитательно-образовательной работы с детьми в соответствии с возрастными особенностями и задачами реализуемых программ;

– передает свой педагогический опыт и профессиональное мастерство;

– знакомит с теоретически обоснованными и востребованными педагогическими технологиями;

– консультирует по подбору и использованию педагогически целесообразных пособий, игрового и дидактического материала;

– оказывает позитивное влияние на рост профессиональной компетентности начинающего педагога.

3.2. Педагогический совет:

– оказывает содействие созданию благоприятных условий для профессионального роста начинающего педагога;

– обеспечивает атмосферу взаимоподдержки и взаимопомощи;

– координирует педагогические действия участников воспитательно-образовательного процесса в соответствии с задачами учреждения;

– формирует локально-моделирующий (формулирование педагогических целей, умение решать проблемные задачи и предвидеть результат) и системно-моделирующий уровни (владение стратегией формирования системы знаний и умений по всем направлениям детского развития) деятельности педагога;

– оценивает деятельность начинающих педагогов и педагогов-наставников как показатель оценки деятельности ДОО.

4.1. Педагог-наставник имеет право в пределах своей компетенции давать рекомендации по организации педагогической деятельности начинающему педагогу.

4.2. Вносит предложения по совершенствованию воспитательно-образовательной работы с детьми.

5.1. Педагог-наставник:

– устанавливает педагогически целесообразные взаимоотношения с начинающим педагогом;

– систематически обменивается информацией по состоянию воспитательно-образовательного процесса;

– своевременно дает советы, рекомендации, разъяснения в педагогические действия;

– демонстрирует мастер-класс;

– информирует руководство учреждения о результатах взаимоотношений с начинающим педагогом.

5.2. Начинающий педагог:

– обращается к педагогу-наставнику за консультативной помощью по проектированию, моделированию и организации своей педагогической деятельности;

– систематически обменивается с педагогом-наставником информацией о создании условий для организации жизнедеятельности детей;

– анализирует и оценивает свою педагогическую деятельность с целью дальнейшего ее совершенствования;

– выдвигает и обосновывает новые педагогические задачи;

– предоставляет педагогу-наставнику необходимую информацию и документацию по его просьбе.

Контроль за соблюдением данного Положения осуществляют заместитель заведующего по ДОО по УВР и заведующий.

Наставник молодого специалиста, начинающего работать в ДОО, обязан:

– знакомить молодого специалиста с деятельностью педагогического коллектива;

– помогать анализировать воспитательно-образовательные программы дошкольного образования;

– помогать составлять тематическое планирование организации детских видов деятельности;

– помогать организовать активную среду в детском коллективе;

– оказывать методическую помощь в подготовке занятий, подборе дидактического материала, наглядного пособия;

– посещать мероприятия молодого специалиста с последующим тщательным анализом, учить навыкам самоанализа своей деятельности;

– организовывать посещение занятий коллег в ДОО у лучших воспитателей с последующим совместным обсуждением и анализом;

– помогать подбирать методическую литературу для самообразования;

– контролировать и направлять работу молодого специалиста по самообразованию.

2.1. Кандидатура наставника рекомендуется научно-методическим советом ДОО.

2.2. Руководитель ДОО издает приказ о назначении наставника.

3.1. Деятельность наставника контролирует научно-методический совет ДОО.