Н. Левшина: Элективные курсы в подготовке специалистов дошкольного образования в вузе

Профессиональное мастерство, наставничество

Вершина профессионального развития, творческая профессиональная деятельность, инновационный характер труда, самопроектирование своей деятельности и карьеры (не ему ставят задачи руководство, а работник сам себе ставит проф. цели).

Работники достигают пика своей профессиональной карьеры. Они реализуют свою гражданскую и социальную ответственность, с которой сопряжен их труд, и выполняют свои обязательства перед обществом. Это мастер своего дела, уже хорошо известный, как минимум, в профессиональном кругу или даже за его пределами (в отрасли, на межотраслевом уровне, в стране). В зависимости от принятых в данной профессии форм аттестации работников он имеет те или иные формальные показатели квалификации (разряд, категорию, ученую степень и пр.). Профессиональные задачи он решает за счет большого опыта, умелости, умения организовать свою работу, окружить себя помощниками. Авторитетный мастер своего дела в любой профессии «обрастает» единомышленниками, учениками, последователями, у которого коллеги готовы поучиться, перенять опыт.

Уход на пенсию

Физические и умственные силы теперь уже пожилых работников начинают убывать и, в конце концов, трудовая деятельность прекращается. Выйдя в отставку или на пенсию, люди окидывают взглядом пройденный путь и с удовлетворением вспоминают о своих профессиональных достижениях.

Маркова А. К. выделяет пять уровней и девять этапов становления профессионала:

1 уровень – допрофессионализм:

• 1 этап – первичного ознакомления с профессией;

2 уровень – профессионализм:

• 2 этап – адаптации к профессии;

• 3 этап – самоактуализация в ней;

• 4 этап – свободного владения профессией в форме мастерства.

3 уровень – суперпрофессионализм:

• 5 этап – свободного владения профессией в форме творчества;

• 6 этап – овладение рядом смежных профессий;

• 7 этап – творческого самопроектирования себя как личности.

4 уровень – непрофессионализм:

• 8 этап – выполнение труда по профессионально искаженным нормам на фоне деформации личности

5 уровень – послепрофессионализм:

• 9 этап – завершение профессиональной деятельности.

Профессиональные деформации и деструкции . Исследования профессионального становления личности позволили выдвинуть положение, что многолетнее выполнение любой профессиональной деятельности приводит к образованию деформаций личности, снижающих продуктивность осуществления трудовых функций, а иногда и затрудняющих этот процесс. Новиков А. М. подчеркивает необходимость смены места работы, должности и квалификации работников.

Все многообразие факторов, детерминирующих профессиональные деструкции, можно разделить на три группы:

• объективные, связанные с социально-профессиональной средой, социально-экономической ситуацией, имиджем и характером профессии, профессионально-пространственной средой;

• субъективные, обусловленные особенностью личности и характером профессиональных взаимоотношений;

• объективно-субъективные, порождаемые системой и организацией профессионального процесса, качеством управления, профессионализмом руководителя.

Кризис профессионального развития . Л. С. Выготский при анализе кризисов выделил три фазы: предкритическую, собственно критическую и посткритическую. По его мнению, в первой фазе происходит обострение противоречия между субъективной и объективной составляющими социальной ситуации развития; в критической фазе это противоречие начинает проявляться в поведении и деятельности; в посткритической – противоречие разрешается путем образования новой социальной ситуации развития.

1. Предкритическая фаза обнаруживается в неудовлетворенности существующим профессиональным статусом, межличностными отношениями. Эта неудовлетворенность не всегда отчетливо осознается, но проявляется в психологическом дискомфорте на работе, раздражительности, недовольстве организацией, оплатой труда, руководителями и тому подобное.

2. Критическая фаза отличается осознанной неудовлетворенностью реальной профессиональной ситуацией. Намечаются варианты ее изменения, проигрываются сценарии дальнейшей профессиональной жизни, усиливается психическая напряженность. Противоречия усугубляются и возникает конфликт, который становится ядром кризисных явлений.

3. Разрешение конфликта приводит кризис в посткритическую фазу. Способы разрешения конфликтов могут иметь конструктивный, профессионально-нейтральный и деструктивный характер.