Татьяна Лачинова - Мир Разумного Королевства. Умняша и его приключения

Глюки не очень страшные и, даже, иногда полезны. Ведь они выявляют слабые места в программах и, тем самым, показывают программистам, что и где нужно подправить. Они похожи на кляксы от чернил. Куда страшней Вирусы. Они, как хамелеоны, всегда меняют обличье. Иногда даже маскируются под обычные Компьютерные Программы, к которым втираются в доверие, а потом разрушают их изнутри. Но в мире Информатики есть и защитники, типа полиции. Это специальные, всеми уважаемые, программы, отслеживающие и удаляющие Вирусы.

Наши герои все-таки выбрались из микросхемы, хотя это было настоящим везением. Умняша знал, что иногда лучше отпустить ситуацию и не переживать, что ничего не получится. Главное просто продолжать делать, думая о результате, и так можно решить любой вопрос. Поэтому и наши герои, спокойно продолжая свой путь, беседуя, выбрались из хитросплетений микросхемы.

Вскоре приятели пришли к храму Математики. У дверей гостей встречали знаки Бесконечность и Процент. Они пригласили их в большой зал, где уже ждала Математика. Умняша увидел старенькую, очень красивую, несмотря на почтенный возраст, женщину. Она излучала мудрость, ее проницательный взгляд был живым и озорным. Она была умна и, казалось, все на свете знает.

В большом холле на стенах висели портреты ученых. Одних человечек видел в классе у Мити, других он не знал. Тут были Пифагор, Галилей, Архимед, Евклид, Лейбниц, Лука Пачоли, Франсуа Виетта, Ферма, Паскаль, Ломоносов и другие.

Математика поздоровалась со своими гостями и усадила их в удобные кресла:

– Я очень рада видеть тебя, Умняша, в своем мире! Ты очень храбрый и любознательный, и я поддерживаю твое желание помочь Мити изменить отношение к учебе!

– Спасибо, Математика! Мне очень понравился твой мир!

Еще немного расспросив его о впечатлениях и получив лишь восторженные отклики, Математика вскоре откланялась и покинула зал, высказав надежду, что они еще увидятся:

– Я очень занята, но буду всегда рада тебя видеть у меня в гостях, хотя бы ненадолго!

Приятели попрощались с хозяйкой и покинули дворец. Выйдя за его пределы, человечек попрощался с Нолем. Он поблагодарил его за интересную экскурсию, обнял на прощание, закрыл глаза и подумал о четвертом «Б», Мите и школе. И через какое-то время оказался в кабинете математики.

Было около восьми утра, школьники уже собирались в классах. Умняша вернулся на обложку тетрадки, и стал ждать Митю.

Минут через пятнадцать в классе стало шумно, все больше и больше ребят заходили в класс. Одни сверяли ответы домашнего задания, другие делились впечатлениями о фильмах, которые вчера посмотрел. Некоторые были тихие и необщительные – это они еще не проснулись, ведь урок математики был первым в расписании.

В 8—25 за свою парту сел Митя Львов и увидел забытую им вчера тетрадь. Он выкладывал учебники и мельком взглянул на человечка, который ему подмигнул. Митя подумал, что ему показалось, и продолжил приготовления к уроку.

К математике он не был готов – вчера забыл тетрадь в классе и решил, что это веская причина не делать домашнее задание. Он сел за парту, и тут вошла учительница. Класс поприветствовал ее, а она – ребят. Затем учительница написала на доске план урока: проверка домашнего задания, новая тема и решение задач.

Митя решил, что это скучно. Он прилег на парту в надежде, что учительница его не заметит или проигнорирует, облокотился на руку и, через мгновение, задремал. Правда, ненадолго. Через несколько секунд (так ему показалось), мальчик услышал свое имя и подскочил, подумав, что это учительница его окликнула. Он даже подпрыгнул за партой, что привлекло внимание одноклассников и вызвало у них смех.

– В чем дело, Львов? – спросила учительница.

– Ничего, извините, меня кто-то укусил за ногу. Можно я выйду в туалет?

– Выйди, но ненадолго, скоро будем разбирать новую тему. Пропустишь – потом не поймешь и, как я понимаю, домашнее задание ты не выполнил.

Митя пробурчал что-то в ответ и поспешил выйти из класса.

В коридоре было тихо. Правда, кое-где слышались голоса из классов, да опоздавшие ученики торопились на уроки. Митя побрел к туалету, включил воду и стал вспоминать, что это ему послышалось, и почему он так отреагировал. Вернулся он минут через десять. В классе уже обсуждали домашнее задание. Мальчик снова прилег на парту и, со скучающим видом, стал наблюдать за происходящим. Скоро математика кончилась. Потом было еще четыре урока. Они тоже быстро пролетели. Интересными для Мити были только игры на переменках.