Вячеслав Лейкин: Играем в поэзию

- Да. А то у Вас хорей это ямб, амфибрахий - анапест, а дактиль похож на себя самого, но только во множественном числе. Так ведь и в уме повредиться недолго.

- Ну, хорошо. Попробуем по-другому. Предлагаю сочинить вам пять четверостиший, по одному на каждый размер. В четверостишиях этих известны только нечетные строки: первая и третья. Вам надо приписать к ним вторую и четвертую. Пока понятно?

- Пока понятно.

- Поехали дальше. Сперва берем "хорей". Первая строчка - "От заката до рассвета" и третья - "От рассвета до заката". Дальше идет ямб: "Настал момент, ударил час" и "Ударил час, настал момент". Дактиль: первая строчка - "Было бы весело, было бы здорово", третья - "Было бы здорово, было бы весело". Амфибрахий - "До боли знакомая сердцу картина" и "Картина, знакомая сердцу до боли". И, наконец, анапест: "На за что, никому, никогда и нигде" и "Никогда и нигде, ни за что, никому".

Действуйте.

И запоминайте.

Хорей:

1. От заката до рассвета

Поглощает мысли Лета.

От рассвета до заката

Время мнется, словно вата.

2. От заката до рассвета

От тебя я жду ответа.

От рассвета до заката

Все твержу, что виновата.

3. От заката до рассвета

Вопли пьяниц из кювета.

От рассвета до заката

Пьянь глупа, но языката.

4. От заката до рассвета

В небе носится комета.

От рассвета до заката

Солнце светит - вот тоска-то.

Ямб:

1. Настал момент, ударил час

Читаю вам стихи про вас.

Ударил час, настал момент,

Подбитый глаз - не аргумент.

2. Настал момент, ударил час,

И вдруг взорвался Арзамас.

(действительно, был такой случай).

Ударил час, настал момент

Вот это был эксперимент.

3. Настал момент, ударил час,

И приобрел я унитаз.

Ударил час, настал момент,

Он заменил мне постамент.

4. Настал момент, ударил час,

Я профиль поменял на фас.

Ударил час, настал момент

Вкололи мне медикамент.

Дактиль:

1. Было бы весело, было бы здорово

Высечь публично мерзавца Невзорова.

Было бы здорово, было бы весело;

Я бы и то ему плюху отвесила.

2. Было бы весело, было бы здорово

В пищу купить килограммчик от борова.

Было бы здорово, было бы весело,

Если бы тетенька нас не обвесила.

3. Было бы весело, было бы здорово

Школе сказать: "До свиданья нескорого".

Было бы здорово, было бы весело

Я бы тогда больше всех куролесила.

4. Было бы весело, было бы здорово

Зеркало спрятать. Не видеть в упор его.

Было бы здорово, было бы весело

Мир превратить в шоколадное месиво.

Амфибрахий:

1. До боли знакомая сердцу картина:

Мамаша дубасит сыночка-кретина.

Картина, знакомая сердцу до боли:

Меняют они свои гнусные роли.

2. До боли знакомая сердцу картина:

Когда-то Россия, а нынче - руина.

Картина, знакомая сердцу до боли:

К восьмому десятку дорвались до воли.

3. До боли знакомая сердцу картина:

В сарае нитраты глотает скотина.

Картина, знакомая сердцу до боли:

Скотина нитратами кормится в поле.

4. До боли знакомая сердцу картина:

Дитя зеленеет, всосав никотина.

Картина, знакомая сердцу до боли:

Малюточка топит себя в алкоголе.

Анапест:

1. Ни за что, никому, никогда и нигде

Не советую думать всю жизнь об еде.

Никогда и нигде, ни за что, никому

Потому что обжорство мешает уму.

2. Ни за что, никому, никогда и нигде

Не поверю, что счастье в борьбе и труде.

Никогда и нигде, ни за что, никому

Не поверю, пока это сам не пойму.

3. Ни за что, никому, никогда и нигде

Не советую плавать я в этой воде.

Никогда и нигде, ни за что, никому

Здесь когда-то утопла бедняжка Муму.

4. Ни за что, никому, никогда и нигде

Даже страшному черту на Страшном Суде,

Никогда и нигде, ни за что, никому

Я не выдам секрет зажигалки с мотором.

УЧИТЕЛЬ И УЧЕНИК

Как интересно в старину обучали детей! Сейчас такое и представить-то невозможно.

А впрочем, почему же невозможно? Очень даже возможно.

Сидят учитель и ученик друг против друга, ученик задает вопросы, учитель отвечает.

Выбирается тема для урока, например, "человек" и происходит следующий диалог:

Ученик: - Что такое человек?

Учитель: - Раб старости, мимо проходящий путник, гость в

своем доме.

Ученик: - На кого похож человек?

Учитель: - На сферу.

Ученик: - Как помещен человек?

Учитель: - Как лампада на ветру.

Ученик: - Как он окружен?

Учитель: - Шестью стенами.

Ученик: - Какими?

Учитель: - Сверху, снизу, спереди, сзади, справа и слева.

Ученик: - Сколько с ним происходит перемен?