Жильбер Делаэ: Маруся и её любимые занятия: Балет. Музыка

– А где твоя сестра? – спросила я Леру.

– Вон, в белом платье, видишь?

Но тут на нас зашикали соседи: «Тише, не мешайте!»

В антракте Лера познакомила меня с Вероникой.

– Как ты научилась играть? Это трудно?

– Ты тоже хочешь? – улыбнулась Вероника. – Ну, приходи к нам завтра в гости. Я тебе всё расскажу и даже поучу. Сейчас каникулы, времени много.

– Я с удовольствием!

– Только не забудь сказать своим родителям.

– Ладно!

Уже довольно поздно. Темнеет. Мама с папой, наверно, волнуются. Да и праздник уже кончился. Или не кончился? Что это за весёлая толпа?

Смеются, поют, играют на аккордеонах.

– Сейчас на площади будут танцы. Ты с нами?

– Ой, нет! Мне пора домой.

– Успеешь! Гулять так гулять!

Мы с Таксиком немножко поплясали и быстро-быстро побежали и поехали в наш кемпинг.

Папа с мамой ждали меня около походного дома.

– Где ты была? Почему так поздно? Ты упала с велосипеда?

– Нет-нет, всё в порядке. Я была на празднике. Познакомилась с Вероникой.

– С Вероникой? А кто это?

– Моя новая подруга. Мы повстречались на концерте. Она играет на виолончели. И меня обещала научить. Можно я завтра пойду к ней в гости?

– Нет, это неудобно. К незнакомым людям…

– Но мы с Вероникой знакомы. Она сказала, у неё сейчас есть время. И у меня… Ну, пожалуйста, можно?

Утром папа позвонил Веронике. К телефону подошел её дедушка:

– Конечно, мы ждём Марусю! Пусть приходит, когда захочет. И Вероника ждёт. Нет-нет, это очень удобно! Мы будем так рады! Вероника с удовольствием будет с ней заниматься. Тем более, у девочек каникулы.

Ура, мой папа согласился! После обеда я отправилась к Веронике.

Сначала Вероника решила проверить, есть ли у меня слух. Достала разные стаканы и рюмки и налила в них воду: в одни – до краёв, в другие – до половины или на донышко.

А мне дала стеклянную палочку:

– Постучи по этому стакану. Теперь по этой рюмке. И ещё… Послушай… Слышишь разницу?

– Ещё бы! Одни звучат тоненько, другие – басовито.

– Молодец. Музыканты говорят: высокие звуки и низкие. И записывают их значками-нотами на нотном стане. Я тебе покажу.

Про ноты я немножко знала и раньше. Так что с нотной грамотой дело пошло быстро.

– А теперь – сюрприз! – сказала Вероника. – Я начала учиться музыке, когда была такая же, как ты. И мне купили виолончель-половинку, потом она мне стала мала.

– И где она теперь?

– Да вот она, смотри!

– Вот эта самая?

– Ну да. Я её сохранила. Думаю, она тебе подойдёт. Великовата немножко, но это не страшно.

– И я могу на ней учиться?

– Да, только надо привести её в порядок.

– Что ты делаешь?

– Меняю порванные струны на новые. Вот так. А теперь надо настроить инструмент. Ну, всё готово.

Мы с Вероникой занимаемся каждый день. И обе не нарадуемся!

Я с утра жду не дождусь, когда начнётся наш урок.

– А зачем надо левой рукой скользить по струнам?

– Чтобы менять высоту звука. Вот послушай!

– Мне так хочется хоть что-нибудь скорее сыграть самой!

– Не торопись. Для начала попробуй сыграть гамму без смычка, одними пальцами… Так-так… Ещё разок… Уже лучше…

Я стараюсь изо всех сил. Вероника меня хвалит.

– В следующий раз покажу тебе, как держать смычок.

Урок за уроком – я уже неплохо читаю ноты. Вероника учит меня владеть смычком. Это довольно трудно. Сначала получался только скрежет.

– Ничего-ничего! – говорила Вероника. – Всё получится. Держи руку свободнее. Хорошо!

Ох, хорошо, да не очень. Так трудно за всем уследить! Как сидишь, как водишь смычком, как прижимаешь струны… И ноты разбегаются перед глазами, точно муравьи. А ещё надо выдерживать ритм, не спешить и не медлить.