Анатолий Никитин - Обществознание. 7 класс

3. Что такое хорошая семья?

4. Что такое детская благополучная жизнь?

Статья 27

1. Государства-участники признают право каждого ребенка на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного,нравственного и социальногоразвития ребенка…

Статья 29

1. Государства-участники соглашаются в том, что образование ребенка должно быть направлено на:

a) развитие личности, талантов и умственных и физических способностей ребенка в их самом полном объеме;

b) воспитание уважения к правам человека и основным свободам, а также принципам, провозглашенным в Уставе Организации Объединенных Наций;

c) воспитание уважения к родителям ребенка, его культурной самобытности,языку и ценностям, к национальным ценностям страны, в которой ребенок проживает, страны его происхождения и к цивилизациям, отличным от его собственной;

d) подготовку ребенка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания, мира, терпимости, равноправия мужчин и женщин и дружбы между всеми народами…

e) воспитание уважения к окружающей природе.

Общий закон жизни есть стремление к счастью и все более широкое его осуществление ( В. Г. Короленко ).

Когда жизненная борьба уже превратилась в сознательное стремление к определенной цели, тогда человек может уже считать себя счастливым, хотя бы ему пришлось упасть и умереть на дороге ( Д. И. Писарев ).

Кто чужому счастью завидует, тот своего не увидит ( пословица ).

Нравственный (от нравственность ).

Творческий (от творчество ).

1. Двое заспорили. Один говорит: «Главное, чтобы человек был сыт, обут, одет. А остальное: культура, образование, книги, театры, музыка и т. д. – это некая „добавка“ к сытой жизни». Другой ему возразил: «Конечно, человек должен хорошо питаться, одеваться и т. д., но без культуры он превратится в вечно жующее животное». Какая из этих точек зрения вам больше нравится? Почему?

2. Как совместить право на жизнь и применение в некоторых странах смертной казни как исключительной меры наказания?

Круглый стол

Участники игры садятся в круг вместе с учителем, но могут находиться и на своих местах за партами.

Учитель предлагает закончить следующие фразы:

Я хотел бы стать…

Моя любимая игра – это…

Я чувствую себя счастливым, когда…

Я печалюсь, когда…

Я бы хотел узнать о…

Я надеюсь, что когда-нибудь…

Для меня самая большая радость, когда…

Фразу должен продолжить каждый учащийся. На размышление ему дается пять-десять секунд. Если он не собрался с мыслями, право говорить переходит к другому. Перебивать говорящего запрещено. Высказавшись, каждый кратко записывает свои ответы. При желании записи можно обсудить с родителями, друзьями после уроков и дополнить.

В каких странах мира жизнь детей нельзя назвать благополучной? Почему?

В какой мере праву человека на образование соответствует платное обучение в некоторых учебных заведениях?

Духовный– относящийся к области духа (внутренней моральной силе), умственной деятельности.

Короленко Владимир Галактионович(1853–1921) – русский писатель: рассказы и повести «Сон Макара», «Слепой музыкант», «Без языка», «История моего современника».

Культура– определенный уровень развития творческих сил общества, человека; результат созидательной деятельности человека.

Культурная самобытность– содержание культуры одного народа, непохожее на другие типы культур.

Писарев Дмитрий Иванович(1840–1868) – русский литературный критик: труды «Базаров», «Реалисты» и др.

Социальный– общественный, принадлежащий к обществу, имеющий смысл для общества, полезный обществу.

Трагедия – здесь: тяжелое переживание, несчастье.

Цивилизация– уровень (ступень) материального и культурного развития общества.

Уважение прав человека начинается с отношения общества к детям. Любящее общество заботится об обеспечении их свободы и достоинства, создавая условия, при которых они смогут в полной мере раскрыть свои способности и заложить основы для полноценной и плодотворной жизни в зрелом возрасте.