Айгуль Байменова - Теоретический курс немецкого языка

Планирование – одно из важнейших условий успешной целенаправленной деятельности учащихся и обучающей деятельности учителя. Планирование учебной работы – определение учителем содержания занятий и их материального обеспечения на какой-либо период учебной работы. От продуманного планирования учебной работы во многом зависит качество занятий. Применяются два основных вида планирования: перспективное и текущее.

Определение: Перспективное планирование предусматривает последовательное распределение во времени и организацию условий для усвоения учебного материала с учетом основных психологических, дидактических и методических закономерностей формирования и преемственности развития соответствующих навыков и умений.

Планирование охватывает все виды обучающей деятельности по иностранному языку.

Для планирования учебного процесса по немецкому языку важно:

1) знание учителем целей обучения и требований к практическому владению навыками и умениями по каждому классу для данного типа школы;

2) знание методической концепции автора учебно-методического комплекта;

3) знание компонентов учебно-методического комплекта для каждого класса;

4) знание условий обучения, возрастных, психологических особенностей школьников, основных этапов формирования речевых навыков и умений;

5) знание основных требований, предъявляемых к современному уроку иностранного языка;

6) учет уровня владения немецким языком учащимися данного класса, их отношение к немецкому языку, их общий уровень развития.

Цель перспективного планирования – определить систему работы учителя и учащихся на весь период обучения. Оно реализуется в тематических планах занятий.

2 . Тематическое планирование учебного материала .

Планы, которые приводятся в книге для учителя, рассчитаны на идеальный вариант изучения материала.

Для правильного планирования уроков по теме необходим тематический план. Он позволяет представить ясную перспективу работы по теме, так как материал заранее распределяется на весь цикл уроков, помогает определить роль и место каждого урока в цикле.

Тематический план определяет:

1) промежуточные цели обучения;

2) объем языкового и речевого материала;

3) последовательность его усвоения в рамках темы или раздела;

4) позволяет контролировать своевременное прохождение учебной программы.

Для правильного решения данных вопросов и для создания преемственности между уроками необходимо учитывать:

1) сложность темы (тема может быть разбита на подтемы);

2) речевой материал (он может сокращаться или дополняться в зависимости от условий обучения);

3) размещение упражнений в нужной последовательности;

4) исключение одних упражнений и выполнение других, более эффективных для данного класса;

5) взаимосвязь различных видов речевой деятельности;

6) систематическое включение материала для повторения в зависимости от успешности его усвоения в данном классе;

7) дозировку нового материала;

8) дозировку задания на дом.

Уроки в тематическом плане представлены во взаимосвязи и во взаимозависимости. Они подчинены одной цели – научить учащихся употреблять в речи и понимать при слушании и чтении определенный по объему языковой материал.

Для создания тематического плана необходимо проделать следующую исследовательскую и конструкторскую работу:

1) определить характер и объем языкового материала;

2) изучить соответствующие методические рекомендации авторов УМК и спроектировать цель на каждый урок с учетом этапов работы над материалом и программных требований;

3) предусмотреть необходимые для достижения цели виды работ, определить виды и характер упражнений;

4) спланировать домашнее задание;

5) продумать необходимое оснащение урока ТСО и наглядными пособиями;

6) учесть специфику работы в каждом классе (уровень подготовки учащихся по немецкому языку, их познавательную активность, умение выполнять определенные виды работ и упражнений, интерес к предмету, отношение к учителю).

Тематический план имеет определенную структуру, в которой выделяются: тип и вид урока, цели урока, языковой и речевой материал, виды речевой деятельности, оснащение урока, домашнее задание. Иногда включаются такие разделы, как объекты контроля, самостоятельная работа учащихся.

Тематический план позволяет видеть цикл уроков по теме в целом, и поэтому он намечает более эффективные пути и средства достижения промежуточных целей обучения. Он не может заменить план-конспект урока, так как каждый урок нуждается в определенной конкретизации.