Вам понадобятся: иллюстрации из разных сказок. Покажите ребёнку иллюстрации. Задача малыша — вспомнить название сказки и её главных героев.
Вам понадобятся: карточки (их можно нарисовать самим) с сюжетными картинками к детским сказкам ("Колобок", "Курочка Ряба", "Теремок", "Лиса и журавль" и т. п.)
• Разложите сюжетную цепочку и попросите малыша рассказать сказку по картинкам.
• Выберите произвольно картинку и предложите ребёнку продолжить сказку.
• Попросите ребёнка рассказать, что было в сказке до событий, изображённых на этой картинке.

"Какой игрушки не хватает?"
Вам понадобятся: пять игрушек (кукла, мячик, машинка, медвежонок, кубик).
Разложите игрушки перед малышом: пусть он внимательно на них посмотрит. Попросите ребёнка отвернуться или закрыть глазки и уберите одну из игрушек. Повернувшись, малыш должен сказать, какой игрушки не хватает.
Вам понадобятся: кукла, мягкие игрушки, набор игрушечной посуды.
Сообщите ребёнку, что у куклы Маши сегодня день рождения и она пригласила к себе гостей. Придумайте каждой игрушке имя (возможно, ребёнок назвал их раньше). Задача ребёнка — угощая "гостей" чаем, обращаться к каждому из них по имени. Игру можно усложнить, постепенно увеличивая число "гостей".
У нас машины разные,
Би-би, би-би!
И жёлтые, и красные,
Би-би, би-би!
Машины за машинами,
Би-би, би-би!
Шуршат своими шинами,
Би-би, би-би!
(Л. Миронова)

Наша ёлка Высока:
Достаёт До потолка,
А на ней Висят игрушки:
От подставки До макушки.
(Е. Ильина)

Солнышко
Солнышко ясное,
Нарядись.
Солнышко красное,
Покажись.
Платье алое надень,
Подари нам красный день.
(А. Прокофьев)

Загудел паровоз:
Он вагончики повёз,
"Чу-чу-чу, Чу-чу-чу,
Я вас в лес прокачу!"
(О. Скворцова)
ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ
Мышление всегда предполагает решение какой-либо задачи, установления какой-либо взаимосвязи.
Вначале мышление детей является наглядно-действительным, то есть ребёнок устанавливает взаимосвязь путём конкретного действия с предметом (например, конструирование по образцу, когда малыш повторяет построенную взрослым башенку из двух-трёх предметов).
В возрасте четырёх лет мышление ребёнка становится наглядно-образным, то есть он уже может решать несложные задачи в уме, главным средством мышления становится образ.
Соедини линией те предметы, которые по смыслу подходят друг другу.

Какая картинка должна быть следующей в смысловом ряду? Нарисуй её.

"Определи последовательность"
Покажи, что появилось первым, вторым и третьим. Напиши в клеточке под каждой картинкой порядковый номер (если ребёнок ещё не умеет писать, напишите цифры вместе).

Предложите ребёнку отгадать загадки и показать отгадки на картинке,
Аккуратный дом для деток
Из сухих построен веток.
С той поры над нашей хатой
"Тра-та-та" летит крылато.
(Аист)
Читать дальше