Array Array - PEKIP - ИГРА И ДВИЖЕНИЕ Более 100 развивающих игр для детей первого года жизни

Малыш старше трех месяцев, возможно, не станет больше толкать мяч ножками. Рефлекс, заставляющий ребенка отталкивать всё, чего он касается ступнями, к этому возрасту сходит на нет. Со временем он начнет осознанно поднимать ножки, упираться в мяч и барабанить по нему.

Некоторые папы в группах PEKiP восхищаются тем, насколько их шестимесячные малыши «овладели мячом», и предсказывают им карьеру футболистов…

Понаблюдайте за ребенком. Участвует ли в движении всё его тело – голова, руки, ноги, ладошки, ступни?

Разные мячи – важнейшие игрушки для развития движений. Надувной мяч, который использовался в предыдущих развивающих играх, доставит радость детям в любом возрасте.

Если вы двигаете мячом перед глазами ребенка, он завороженно следит за ним. Потом он пытается коснуться мяча, удержать и оттолкнуть его. Мяч укатывается. Малышу приходится вытягиваться, чтобы достать мяч и снова начать игру.

В раннем возрасте детям очень нравятся мягкие мячи, потому что их можно взять в руки и сунуть в рот. Используйте моющиеся мячики со стойкой краской.

Позднее ребенка будут радовать более жесткие мячи различной величины и фактуры.

Возьмите мяч диаметром около 30 см. Поднимите ребенка из положения на животе, обхватив руками его грудную клетку. Положите малыша грудью на мяч, придерживая его за спинку так, чтобы он мог свободно двигать руками и ногами. Вначале ладошки еще могут быть сжаты в кулачки.

Следите за тем, чтобы ребенок слегка касался ногами пола. Не давайте ребенку переносить свой вес на ножки, пусть он всей тяжестью давит на мяч. Малыш будет ощущать сопротивление пола, попеременно поднимая то одну, то другую ногу. В первые два-три месяца это – рефлекторные движения. Младенец радуется движению своих ног, но головку пока не поднимает или приподнимает лишь ненадолго.

Некоторые дети не сразу реагируют на эту ситуацию. Дайте им побольше времени. Если ребенок всё же напрягает ножки, пока откажитесь от этой игры.

Помогайте малышу отталкиваться, двигая мяч в подходящем ему ритме. Движение исходит от ребенка, мама только следует за ним. На фотографии (с. 109) мать поддерживает ребенка. Головку он теперь сам держит хорошо.

Если ваш ребенок отталкивается слабо или совсем не отталкивается, возможно, он ищет равновесия, балансируя на мяче, или что-то делает руками. Понаблюдайте, насколько интенсивно двигаются ножки малыша при этой игре. Может быть, ваш ребенок не отталкивается, потому что он устал или в этот момент ему хочется делать что-нибудь другое? Попытайтесь понять, в чём дело, и поступайте соответственно желаниям ребенка. Не забудьте предложить ему эту игру в другой раз.

Рефлекторное отталкивание сходит на нет после трех месяцев....

Смена ритмов между активностью и покоем сопровождает нас всю жизнь. Хорошо, если малыш сам научится управлять сменой этих состояний.

Малыш лежит перед нами на спине. Мы разговариваем с ребенком и, держа его за ладошки, слегка притягиваем к себе; если чуть-чуть нажать указательным пальцем на внутреннюю часть ладони, она сожмется в кулачок. Большим или другим пальцем слегка придерживайте ладони с тыльной стороны, чтобы малыш не испугался, если кулачки неожиданно разожмутся.

Малыш крепко держится за пальцы и слегка сближает ручки. Поначалу это еле заметные движения, но со временем они станут всё более уверенными, сильными и самостоятельными.

Если малыш долгое время крепко держится за пальцы, он подтягивается и поворачивается на бок. При этом мы замечаем, что его головка и ножки тоже поворачиваются. На фотографии ребенок сосредоточенно смотрит на маму во время игры.

Если ребенок прижимает подбородок к шее или не принимает участия в происходящем, значит, эта игра ему еще не подходит.

Наблюдайте за ребенком во время игры.

Он хватает одинаково правой и левой ручкой?

В какую сторону во время игры ему больше нравится смотреть?

Одинаково ли активно он поворачивается в обе стороны?

Держится ли он прямо?

Каждое движение, благодаря работе органов чувств, «запечатлевается» центральной нервной системой. Там они сохраняются и объединяются с другими, более ранними образами движений, что позволяет накапливать опыт. Эти образы движений вновь проявляются в других, новых движениях; воспринимаются центральной нервной системой и становятся новыми образами, и т. д. ([12], с. 39).