Даниил Пьясор - Айсонаку

– Да, действительно сложно расследовать. А что было дальше?

– А дальше было то, что мы называнием расследованием. Мы давали объявления в газету, приходили на радио эфиры, на телевидение. И все это ради одной цели: найти людей, которые смогут опознать трупы. Но никто опознать трупы не смог. Первый раз сталкиваюсь с тем, что невозможно установить личность потерпевших. Потом мы решили, что это все дело рук серийного убийцы, который орудует у нас и для которого характерны такие убийства.

– А, если эти убийства серийный убийца не совершал?

– Ну, тогда, будем искать другого убийцу. У меня вся надежда на тебя, потому что нам найти убийцу очень сложно. Плохой я сыщик, раз не могу разыскать убийцу.

– Не надо расстраиваться, у всех бывают неудачи. У меня тоже такое было в практике экстрасенса, – начала утешать его Рита.

– Я постараюсь не унывать. Просто обидно осознавать то, что ты призван для того, чтобы искать преступников, не можешь найти серийного убийцу, который ходит по этой земле и ищет себе новую жертву. И не остановиться, будет убивать невинных людей забавы ради. Знаешь, мы между собой называем этого убийцу Приморским Потрошителем. Можешь использовать это название в разговоре, – сказал Вадим.

– Очень сложное дело, особенно смерти неизвестных людей. Я разберусь с этим делом о Приморском Потрошителе. А ты не будешь против, если я привлеку свою подругу к этому делу. Она тоже экстрасенс, – сказала Рита.

– Нет, я не буду против, – сказал Вадим.

– Тогда я пойду, я узнала все, что мне надо. Я позвоню тебе и скажу, когда смогу начать работу, мне надо фотографии жертв и вещи, если они у вас остались, – сказала Рита.

– Есть у нас все это, – ответил Вадим.

– Хорошо, тогда я тебе позвоню, – сказала Рита. – Я пойду, пока!

– Пока! – сказал Вадим. Рита поехала в школу к Юле. Начать расследование дела она планировала завтра.

Как только она вышла из маршрутки и подошла к школе, то сражу же в ее голове возникли школьные воспоминания. Пусть некоторые из них были не самыми хорошими, но все же воспоминаниями. Рита пошла к входу. Зайдя вовнутрь, она увидела, что ничего тут не поменялось, учителя были те же. Рита зашла тогда, когда была перемена. Став в холле, Рита решила позвонить Юле и узнать, где ее можно найти.

– Алло, а где ты сейчас? – спросила она Юлю.

– На третьем этаже двадцать девятый кабинет, – сказала она.

Услышать ее было довольно трудно, так как дети шумели, поэтому Рита несколько раз переспрашивала ее. Но потом она услышала, куда ей необходимо пойти. Рита поднималась на третий этаж и попутно смотрела, как проходит день у детей в школе. В принципе, ничего не поменялось с того времени, как она закончила школу.

На третьем этаже она увидела тот самый кабинет, в котором и сидела Юля. Дверь была открытая и ученики в основном были в коридоре, а не в кабинете. Все было как обычно, дети разговаривали, играли в игры на планшете и на смартфоне. Некоторые из них сидели на подоконниках и читали учебники, или списывали домашние задания. Мимо нее прошло несколько школьников, от которых воняло сигаретным дымом и алкоголем. Такое бывает в каждой школе, независимо от города. Учителя ходили с папками в кабинеты. Рита заметила, что довольно много было молодых учителей. Даже неожиданно было это видеть. Молодых учителей было немного. Все-таки, хорошо, что молодежь привлекает эта профессия. Рита зашла в кабинет и увидела Юлю, которая что-то писала. В кабинете было несколько учеников, которые сидели за партами и ничего не делали. Сам кабинет выглядел довольно хорошо, в нем располагалось много учебников по английскому языку, был также ноутбук и проектор, а еще интерактивная доска.

– Привет, как дела? – спросила она.

– Нормально, ты немного не вовремя пришла, потому что сейчас начнется урок. Можешь подождать меня, это последний урок у меня, я потом пойду домой.

– Хорошо, я подожду тебя. Я могу посидеть здесь на последней парте?

– Да, иди садись, – сказала она и Рита пошла и села за последнею парту.

Урок начался, и все ученики не спеша пошли в класс. Дети не сильно то и хотели учиться английскому языку, он им был неинтересен. Перед Юлей стояла довольно сложная задача, которая заключалась в том, чтобы нормально провести урок. Юля начала объяснять новую тему урок:

– Сегодня мы с вами будем изучать будущее время в английском языке, а еще у нас с вами чтение на оценку, – сказала она.

По выражению лица многих учеников им не понравилось то, что они будут делать. Да и самих учеников было немного, часть просто прогуливала урок английского. Рита сама не любила этот урок, однако язык знала неплохо, она углубленно его изучала в Эстонии и занималась с папой, который владел им в совершенстве. Но урок ей не нравился как и язык. Рита сидела весь урок и не слушала Юлю, а смотрела в окно и вспоминала свои школьные дни. Иногда были нормальные дни в школе, иногда они были плохими. Когда она училась в школе, то поскорее хотела закончить ее. А теперь она хотела бы вернуться сюда, потому в школе было легко, не надо было решать сложные проблемы. Не то что во взрослой жизни. Рита это поняла, как только закончила ее и поехала в Америку. Там то она и вспоминала все свои школьные дни. Первое время в Америке был для нее как курс молодого бойца в армии, она выживала в этой чужой стране. Она и не заметила, как урок закончился, и Юля ее тормошила: